發(fā)布時間：2017-05-26 10:18

  本文關(guān)鍵詞：碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠、歸因方式與人格的相關(guān)關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究以碩士研究生為研究對象，采用文獻(xiàn)綜述法、訪談法和問卷調(diào)查法等研究方法，編制了《碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠問卷》。通過對自編問卷的統(tǒng)計分析、探索性因素分析和驗證性因素分析，進(jìn)一步驗證了該問卷具有良好的信度和效度。此外，運(yùn)用《碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠自編問卷》、《多維度歸因方式量表》和《卡特爾16種人格因素問卷》對碩士研究生進(jìn)行心理測量，對碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠、歸因方式和人格特征的現(xiàn)狀進(jìn)行描述，并進(jìn)一步探索3方面在各個維度和變量上是否存在顯著差異。此外，本研究進(jìn)一步探索了碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠、歸因方式與人格特征3者之間的相互關(guān)系，分析歸因方式和人格特征對碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠的影響作用機(jī)制。本研究得出以下結(jié)論： （1）自編《碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠問卷》包括3大因素：低個人成就感、不良學(xué)習(xí)行為、情緒耗竭感。自編問卷具有良好的信度和效度。 （2）碩士研究生總體上存在一定程度的學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象。碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠在性別和是否有工作經(jīng)歷上存在顯著差異，而在專業(yè)和是否跨專業(yè)上差異不顯著。 碩士研究生更傾向于內(nèi)部歸因，如自身的努力程度和自己有沒有能力等方面。男女碩士研究生與全國大學(xué)生常模相比在能力、努力、情境、內(nèi)控制源和外控制源等某些維度上存在顯著性差異。 碩士研究生的人格特征整體狀況良好，不同性別和不同專業(yè)的碩士研究生的人格特征在某些方面存在顯著差異。 （3）碩士研究生的學(xué)習(xí)倦怠與歸因方式的某些維度存在相關(guān)關(guān)系，碩士研究生的學(xué)習(xí)倦怠與人格特征的某些維度存在相關(guān)關(guān)系，碩士研究生的歸因方式與人格特征存的某些維度存在相關(guān)關(guān)系。 （4）運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案對實驗組被試進(jìn)行干預(yù)后，，對實驗組前后測結(jié)果進(jìn)行差異比較，結(jié)果顯示實驗組在情緒耗竭感維度、不良學(xué)習(xí)行為維度和學(xué)習(xí)倦怠總分上的后測得分顯著低于對照組的后測得分。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生 學(xué)習(xí)倦怠 歸因方式 人格特征
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-10
• 1 緒論10-13
• 1.1 問題提出10
• 1.2 研究目的10-11
• 1.2.1 碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠問卷的編制10-11
• 1.2.2 探討碩士研究生的歸因方式和人格特征11
• 1.2.3 進(jìn)行碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠、歸因方式和人格特征的相關(guān)研究11
• 1.2.4 對碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠進(jìn)行干預(yù)研究11
• 1.3 研究意義11-12
• 1.3.1 理論意義11
• 1.3.2 實踐意義11-12
• 1.4 研究假設(shè)12
• 1.5 創(chuàng)新之處12-13
• 1.5.1 研究對象的新穎性12
• 1.5.2 研究工具的創(chuàng)新性和多樣性12
• 1.5.3 研究內(nèi)容的全面性和創(chuàng)新性12-13
• 2 國內(nèi)外研究概況13-29
• 2.1 學(xué)習(xí)倦怠文獻(xiàn)綜述13-19
• 2.1.1 倦怠與職業(yè)倦怠13-14
• 2.1.2 學(xué)習(xí)倦怠的概念界定14-15
• 2.1.3 學(xué)習(xí)倦怠的特性15
• 2.1.4 學(xué)習(xí)倦怠的維度與測量15-16
• 2.1.5 學(xué)習(xí)倦怠的影響因素16-19
• 2.1.6 學(xué)習(xí)倦怠的研究現(xiàn)狀19
• 2.2 歸因方式文獻(xiàn)綜述19-25
• 2.2.1 歸因方式的概念19-20
• 2.2.2 歸因方式的理論20-22
• 2.2.3 歸因方式的測量方法22-24
• 2.2.4 歸因方式的現(xiàn)狀研究24-25
• 2.3 人格特征的文獻(xiàn)綜述25-29
• 2.3.1 人格的概念25
• 2.3.2 人格的結(jié)構(gòu)和特征25-26
• 2.3.3 人格的影響因素26-27
• 2.3.4 人格理論27-28
• 2.3.5 人格的實證研究28-29
• 3 研究方法29-32
• 3.1 研究目的29
• 3.2 研究對象及取樣29-30
• 3.3 研究流程30
• 3.4 研究工具30-31
• 3.5 數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析31-32
• 4 研究一：碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠問卷的編制與驗證32-42
• 4.1 研究目的32
• 4.2 研究方法32-34
• 4.2.1 被試32-33
• 4.2.2 研究程序33-34
• 4.3 結(jié)果與分析34-42
• 4.3.1 預(yù)測問卷的結(jié)構(gòu)34
• 4.3.2 預(yù)測問卷的項目分析34-35
• 4.3.3 預(yù)測問卷的探索性因素分析35-36
• 4.3.4 正式問卷的探索性因素分析36-39
• 4.3.5 正式問卷的信度檢驗39
• 4.3.6 正式問卷的效度檢驗39-40
• 4.3.7 正式問卷的驗證性因素分析40-42
• 5 研究二：碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠、歸因方式與人格特征的現(xiàn)狀研究42-54
• 5.1 研究目的42
• 5.2 研究方法42-43
• 5.2.1 被試與取樣42
• 5.2.2 研究工具42-43
• 5.2.3 數(shù)據(jù)處理43
• 5.3 研究結(jié)果43-49
• 5.3.1 碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀43-44
• 5.3.2 碩士研究生歸因方式現(xiàn)狀44-47
• 5.3.3 碩士研究生人格特征現(xiàn)狀47-49
• 5.4 分析與討論49-54
• 5.4.1 碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)狀49-51
• 5.4.2 碩士研究生歸因方式現(xiàn)狀分析51-52
• 5.4.3 碩士研究生人格特征現(xiàn)狀52-54
• 6 研究三：碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠、歸因方式與人格特征相關(guān)研究54-59
• 6.1 研究目的54
• 6.2 研究方法與過程54
• 6.3 結(jié)果與分析54-57
• 6.3.1 碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠與歸因方式的相關(guān)關(guān)系54-55
• 6.3.2 碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠與人格特征的相關(guān)關(guān)系55
• 6.3.3 碩士研究生歸因方式與人格特征的相關(guān)關(guān)系55-57
• 6.4 分析與討論57-59
• 6.4.1 碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠與歸因方式進(jìn)行相關(guān)結(jié)果分析57
• 6.4.2 碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠與人格特征的相關(guān)結(jié)果分析57
• 6.4.3 碩士研究生歸因方式與人格特征的相關(guān)結(jié)果分析57-59
• 7 研究四：碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠干預(yù)研究59-66
• 7.1 研究目的59
• 7.2 研究設(shè)計59-63
• 7.2.1 選取和分配被試59
• 7.2.2 設(shè)計團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)方案59-63
• 7.2.3 研究程序63
• 7.2.4 數(shù)據(jù)處理63
• 7.3 研究結(jié)果63-65
• 7.3.1 實驗組與對照組前測結(jié)果差異比較63
• 7.3.2 實驗組前測、后測結(jié)果比較63-64
• 7.3.3 對照組前測、后測結(jié)果比較64
• 7.3.4 實驗組與對照組后測結(jié)果比較64-65
• 7.4 討論65-66
• 8 結(jié)論66-67
• 9 本研究的不足與展望67-68
• 9.1 本研究的不足67
• 9.2 研究展望67-68
• 參考文獻(xiàn)68-72
• 附錄一 碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠問卷72-74
• 致謝74

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：碩士研究生學(xué)習(xí)倦怠、歸因方式與人格的相關(guān)關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：396516