發(fā)布時間：2017-05-25 04:01

  本文關鍵詞：中學建筑的教育功能與建設研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學校建筑不但是學區(qū)和社區(qū)文明的產物,而且是學區(qū)和社區(qū)文明生成和孕育的土壤,它的建成具有極強的文明輻射和示范作用。中學教育是青少年世界觀和人生觀開始形成重要階段。中學建筑的教育功能、對精神塑造的作用越來越受到人們的重視。 本文緊扣我國中學建筑的教育學視角這一線索,在筆者實地調查收集的第一手資料基礎之上,查閱大量相關文獻,并結合本人在多年學習生活中的親身感受,以全國百強中學之一的湖南省寧鄉(xiāng)一中為例,以進行實地調研的詳實素材為依托進行研究論證。在緒論部分,從學校建筑使用功能、學校建筑的文化功能、學校建筑的教育功能三方面著重討論了本領域的國內外研究情況。第二章理清了中學建筑的相關概念及其教育學特征、分析了中學建筑的現(xiàn)狀、對中學建筑的教育功能進行了定位。第三、第四章重點論證了學校建筑的安全性要求、人性化設計兩部分。第五章詳細詮釋了學校建筑的文化承載,研究了中學建筑的“隱性課程”效應、中學建筑與傳統(tǒng)文化的傳承、中學建筑與校本文化、中學建筑的文脈特色與文化自覺等內容。在此基礎上,研究了學校建筑建設過程中的主要矛盾,提出了中學建筑建設的目標,最后,嘗試性地探討了我國中學建筑的未來發(fā)展趨勢,以求能對中學建筑的理論及其實際建設有所幫助和指導意義。
【關鍵詞】：中學建筑 人文精神 發(fā)展趨勢
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：TU244.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-26
• 第一節(jié) 研究背景與研究意義9-17
• 一、研究背景9-11
• 二、研究意義11-13
• 三、中學建筑建設過程中的主要矛盾13-17
• 第二節(jié) 國內外研究現(xiàn)狀述評17-20
• 一、對于中學建筑使用功能的研究17-18
• 二、對于中學建筑的文化功能研究18-19
• 三、對于中學建筑的教育功能研究19-20
• 第三節(jié) 核心概念的界定20-23
• 一、學校與建筑20-22
• 二、中學建筑的物質文化特征22-23
• 第四節(jié) 研究方法23-26
• 一、文獻分析法23
• 二、訪談法23-24
• 三、實地考察法24-25
• 四、個案研究法25-26
• 第二章 中學建筑的教育功能與文化承載26-45
• 第一節(jié) 中學建筑的目標26-30
• 一、中學建筑適應學校體制26-27
• 二、中學建筑遵循教育理念27-28
• 三、中學建筑理念凸顯培養(yǎng)目標28-29
• 四、中學建筑體現(xiàn)人本關懷29-30
• 第二節(jié) 中學建筑的教育功能30-34
• 一、美感的認同30-32
• 二、文化的熏陶32
• 三、思想的感悟32-33
• 四、人格的升華33-34
• 第三節(jié) 中學建筑的文化承載34-45
• 一、中學建筑與文化的傳承35-38
• 二、中學建筑與校本文化38-41
• 三、學校建筑的特色與文化自覺41-45
• 第三章 中學建筑中的安全性元素45-55
• 第一節(jié) 中學建筑的體的安全45-48
• 一、建筑結構安全45-46
• 二、合理的樓梯或走廊形式46-47
• 三、消防安全47-48
• 四、外裝飾安全48
• 第二節(jié) 中學建筑規(guī)劃安全48-52
• 一、校園合理分區(qū)49-50
• 二、校內交通安全50
• 三、裝修材料安全50-52
• 第三節(jié) 中學建筑環(huán)境安全52-55
• 一、減少噪聲污染52-53
• 二、避免相互干擾53
• 三、優(yōu)化聲效53-55
• 第四章 中學建筑的發(fā)展展望55-72
• 第一節(jié) 中學建筑中的人性需求55-59
• 一、中學建筑規(guī)劃人性化55-57
• 二、中學建筑體現(xiàn)學生身體發(fā)展需求57-59
• 第二節(jié) 中學建筑的發(fā)展趨勢59-63
• 一、突出藝術性60-61
• 二、美化環(huán)境61-63
• 三、軟、硬環(huán)境交織63
• 第三節(jié) 中學建筑所遵循的基本原則63-72
• 一、教育性原則64-65
• 二、實效性與生態(tài)原則65-66
• 三、個性與主體性原則66-68
• 四、可持續(xù)發(fā)展原則68-72
• 結語72-75
• 參考文獻75-79
• 附錄79-84
• 致謝84-85

【參考文獻】

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本文編號：392636