本文關(guān)鍵詞：教育政策績效評價指標體系建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：新教育政策的出臺離不開教育政策評價的指導性意見。在科學發(fā)展觀的指導下,開展對教育在政策績效指標的評價是教育政策評價研究的重點和發(fā)展方向。以此為背景,綜述新公共管理中有關(guān)績效評價理論、教育政策績效理論、成本效益理論、成本效能理論、顧客滿意度理論,依托國內(nèi)外教育指標、教育政策績效系統(tǒng)內(nèi)涵以及上述理論,憑借教育政策績效指標的建構(gòu)原則,在教育政策績效評價的三個維度下,建構(gòu)了教育政策績效指標體系的框架,并對指標體系的內(nèi)容以及實質(zhì)進行說明。 首先,通過對國內(nèi)外現(xiàn)有的教育指標、績效管理等文獻的梳理,從人力資源管理中的績效管理的角度出發(fā),將教育政策績效分成效率、效能、滿意度三個維度。其次,在此基礎(chǔ)上通過定性分析,用德爾菲法從教育統(tǒng)計指標、教育政策集中出現(xiàn)的問題中搭建起教育政策績效指標體系基本的框架,并篩選出包括一級指標效率、效能、滿意度。二級指標,效率下的新舊教育政策交替期成本、教育政策制定期成本、教育政策執(zhí)行期成本、教育質(zhì)量、教育規(guī)模、教育投入對社會的正面的貢獻；效能下的教育政策目標內(nèi)在達成度、教育政策目標外在達成度；滿意度下的教育政策制定者、教育政策執(zhí)行者、教育政策受益者；以及三級指標下的若干。最后,介紹了教育政策績效指標體系的價值和功能。一方面,其價值包括檢驗教育政策執(zhí)行的效果、指引教育政策的方向、明確教育政策各方的責任、推進民主參與、優(yōu)化教育資源配置等；另一方面,其功能不僅促進了教育的公平性、人本性、民主性,并兼顧了成本與效益,而且向教育受益群體傳遞了各種行為規(guī)范,使教育行政人員違背公共利益的行為得到遏制,又使教育資源得到合理化、公平化的配置。
【關(guān)鍵詞】：教育政策 教育政策績效 教育政策績效指標
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目錄6-9
• 導論9-18
• (一) 問題提出9-11
• 1. 教育研究走向教育政策研究已成一種趨勢9-10
• 2. 教育政策研究走向教育政策績效研究10-11
• (二) 研究的價值11-12
• 1. 理論價值11-12
• 2. 實踐價值12
• (三) 核心概念12-14
• 1. 教育政策12-13
• 2. 政策績效13-14
• 3. 指標體系14
• (四) 研究內(nèi)容14-15
• (五) 研究方法15-18
• 1. 文獻法15-16
• 2. 德爾菲法16-17
• 3. 指標建構(gòu)法17-18
• 一、文獻綜述18-28
• (一) 文獻趨勢分析18-21
• 1. 教育政策的文獻趨勢分析18-19
• 2. 教育政策績效評價文獻趨勢分析19-21
• (二) 文獻內(nèi)容分類綜述21-28
• 1. 教育政策研究內(nèi)容的分類21-23
• 2. 教育政策績效指標體系內(nèi)容的分類23-25
• 3. 教育政策指標構(gòu)建的原則25-26
• 4. 教育政策評價標準的研究26
• 5. 教育政策指標體系的構(gòu)建方法26-28
• 二、教育政策績效評價的指標體系建立過程28-41
• (一) 教育政策績效體系的理論基礎(chǔ)28-34
• 1. 教育政策績效相關(guān)理論28-32
• 2. 指標與指標體系相關(guān)理論32-34
• (二) 教育政策績效評價相關(guān)理論34-36
• 1. 教育政策績效評價體系34-35
• 2. 教育政策績效評價體系的評價標準35-36
• (三) 教育政策績效評價指標體系的架構(gòu)36-41
• 1. 教育政策績效指標體系建構(gòu)的原則37-38
• 2. 教育政策評估指標的維度分析38
• 3. 教育政策評價指標體系的架構(gòu)過程38-41
• 三、教育政策績效指標來源及分析41-56
• (一) 一級指標效率“投入-產(chǎn)出”41-47
• 1. 二級指標“投入”下的新舊政策交替時的成本41-43
• 2. 二級指標“投入”下的教育政策政策制定期成本43
• 3. 二級指標“投入”下的教育政策執(zhí)行期的成本43-44
• 4. 二級指標“產(chǎn)出”下的教育質(zhì)量44-45
• 5. 二級指標“產(chǎn)出”下的教育規(guī)模45-46
• 6. 二級指標“產(chǎn)出”下的教育投入對社會正面的貢獻46-47
• (二) 一級指標“效能”47-50
• 1. 二級指標“教育政策目標的內(nèi)在達成度”48-49
• 2. 二級指標“教育政策目標的外在的達成度”49-50
• (三) 一級指標“滿意度”50-56
• 1. 二級指標“教育政策制定者”51-52
• 2. 二級指標“教育政策執(zhí)行者”52-53
• 3. 二級指標“教育政策的受益者”53-56
• 四、教育政策績效評價指標的現(xiàn)實功能和價值取向56-60
• (一) 教育政策評價指標的現(xiàn)實功能56-58
• 1. 檢驗教育政策執(zhí)行的效果56
• 2. 指引未來教育政策走向56-57
• 3. 明確教育政策各方的責任57
• 4. 推進民主參與57
• 5. 優(yōu)化教育資源配置57-58
• (二) 教育政策績效評估指標的價值取向58-60
• 1. 體現(xiàn)教育的公平性58
• 2. 體現(xiàn)人本性與民主性58-59
• 3. 兼顧成本與效益59-60
• 結(jié)語60-61
• 參考文獻61-63
• 攻讀碩士學位期間的主要科研成果63-64
• 致謝64-65

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：教育政策績效評價指標體系建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：392651