發(fā)布時(shí)間：2024-03-11 21:25

　　學(xué)業(yè)成就和身心健康是小學(xué)生兩個(gè)最重要的發(fā)展任務(wù),學(xué)業(yè)成就的高低不僅對(duì)小學(xué)生的成就感、自信心等各方面產(chǎn)生影響,也更關(guān)乎學(xué)生未來的良好成長(zhǎng)。影響學(xué)業(yè)成就的兩大主要因素分別為自身因素(如智力等)和環(huán)境因素(如家庭和學(xué)校環(huán)境等),而希望是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的重要自身因素之一。雖然國(guó)外學(xué)者對(duì)于學(xué)生希望與學(xué)業(yè)成就之間的實(shí)證研究已經(jīng)比較廣泛,但國(guó)內(nèi)研究較少,且集中于希望對(duì)心理健康和社會(huì)適應(yīng)的功能作用研究,同時(shí),文獻(xiàn)梳理尚未見到有關(guān)小學(xué)生希望與學(xué)業(yè)成就之間關(guān)系的實(shí)證研究。本研究首先使用兒童希望量表和學(xué)習(xí)自我效能感量表對(duì)小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,了解當(dāng)下小學(xué)生希望發(fā)展水平及其學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀特點(diǎn);然后,有針對(duì)性的設(shè)計(jì)并實(shí)施了團(tuán)體心理輔導(dǎo),以提升小學(xué)生的希望水平與學(xué)業(yè)成就。結(jié)論如下:(1)小學(xué)生的希望得分處于中等水平,而學(xué)習(xí)自我效能感為中等偏上水平。(2)小學(xué)生的希望和學(xué)習(xí)自我效能感在性別和是否獨(dú)生子女上均不存在顯著的差異。(3)小學(xué)生的希望和學(xué)習(xí)自我效能感在年級(jí)、是否班干部和父母受教育程度上均存在顯著差異。(4)小學(xué)生希望團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)能顯著提高學(xué)生的希望水平。(5)小學(xué)生希望團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)對(duì)學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)業(yè)成...

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 問題提出
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)業(yè)成就的相關(guān)研究
        2.1.1 學(xué)業(yè)成就的個(gè)人影響因素
        2.1.2 學(xué)業(yè)成就的環(huán)境影響因素
        2.1.3 學(xué)習(xí)自我效能感的相關(guān)研究
    2.2 希望的相關(guān)研究
        2.2.1 希望的概念
        2.2.2 希望的測(cè)量
        2.2.3 希望對(duì)心理健康的影響
        2.2.4 希望對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響
        2.2.5 希望的干預(yù)
    2.3 已有研究不足
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究目的
    3.2 研究?jī)?nèi)容
    3.3 研究對(duì)象
    3.4 研究方法
    3.5 研究工具
    3.6 研究流程
4 研究一 小學(xué)生希望、學(xué)習(xí)自我效能感發(fā)展水平及關(guān)系研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究工具
        4.3.1 兒童希望量表
        4.3.2 學(xué)習(xí)自我效能感問卷
    4.4 統(tǒng)計(jì)分析
    4.5 研究過程
    4.6 研究結(jié)果
        4.6.1 小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生希望與學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀
        4.6.2 小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生希望發(fā)展水平差異檢驗(yàn)
        4.6.3 小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生自我效能感發(fā)展水平差異檢驗(yàn)
        4.6.4 小學(xué)4-6年級(jí)希望與其學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系
    4.7 分析與討論
        4.7.1 小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生希望與學(xué)習(xí)自我效能感發(fā)展水平
        4.7.2 小學(xué)4-6年級(jí)學(xué)生希望和學(xué)習(xí)自我效能感發(fā)展水平的差異檢驗(yàn)
        4.7.3 小學(xué)4-6年級(jí)希望與其學(xué)習(xí)自我效能感的關(guān)系
5 研究二 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)提高4-6年級(jí)小學(xué)生希望水平、學(xué)習(xí)自我效能感水平及學(xué)業(yè)成就的實(shí)驗(yàn)研究
    5.1 研究目的
    5.2 研究對(duì)象
    5.3 研究工具
        5.3.1 兒童希望量表
        5.3.2 學(xué)習(xí)自我效能感問卷
    5.4 研究過程
        5.4.1 問卷施測(cè)調(diào)查
        5.4.2 實(shí)施希望的團(tuán)體輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)
    5.5 研究結(jié)果
        5.5.1 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班希望發(fā)展水平及前后測(cè)差異檢驗(yàn)
        5.5.2 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)習(xí)自我效能感發(fā)展水平及前后測(cè)差異檢驗(yàn)
        5.5.3 實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)業(yè)成就發(fā)展水平及前后測(cè)差異檢驗(yàn)
    5.6 分析與討論
        5.6.1 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)對(duì)小學(xué)生希望的影響分析
        5.6.2 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的影響分析
        5.6.3 團(tuán)體輔導(dǎo)干預(yù)對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響分析
6 總結(jié)與結(jié)論
    6.1 研究的創(chuàng)新與不足
        6.1.1 本研究的主要?jiǎng)?chuàng)新
        6.1.2 本研究的不足
    6.2 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3926066