本文關(guān)鍵詞：甘肅省交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用中存在的問題與改進(jìn)對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：交互式電子白板作為未來課堂輔助教學(xué)的工具之一，有效整合各種教學(xué)資源，具有豐富的材料呈現(xiàn)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力。交互式電子白板有很強(qiáng)的交互功能，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而實(shí)現(xiàn)課堂生成性教學(xué)。同時(shí)，交互式電子白板整合了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，它的主要特點(diǎn)是：集書寫、顯示、交互、通訊、存儲(chǔ)、控制等功能為一體的教學(xué)媒體，能夠支持多模態(tài)(Multimodality)教學(xué)，滿足視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)知覺等不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)習(xí)者的需求，并且綠色環(huán)保。本研究以交互式電子白板應(yīng)用在課堂教學(xué)中的相關(guān)理論為支撐，以基于交互式電子白 板的114節(jié)中小學(xué)課例為依托，在對(duì)已有交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用研究總結(jié)、歸納的基礎(chǔ)上，結(jié)合交互式電子白板的各項(xiàng)預(yù)設(shè)功能，從課堂教學(xué)的實(shí)際角度出發(fā)，通過結(jié)構(gòu)化觀察的方法對(duì)甘肅省交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用層次進(jìn)行了實(shí)證研究。同時(shí)，為了深層次地挖掘出交互式電子白板課堂應(yīng)用過程中存在的普遍性問題以及問題背后真正的原因，在結(jié)構(gòu)化課堂觀察過程中記錄了可量化的數(shù)據(jù)和文字資料，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行了粗淺的分析。最后，針對(duì)問題，從操作層面上分別提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。 本論文共分為六章。 第一章：緒論。介紹了本研究的緣由，闡述了國內(nèi)外有關(guān)交互式電子白板在課堂教學(xué)中的相關(guān)研究情況，，并對(duì)本論文的研究目的和意義、研究內(nèi)容和方法以及研究思路進(jìn)行了整體概述。 第二章：分析了交互式電子白板最常見的三種工作模式及功能，這是本研究實(shí)施的前提條件。 第三章：界定了關(guān)鍵詞的概念，闡述了支持本研究的相關(guān)理論。 第四章：本論文的核心部分。通過結(jié)構(gòu)化觀察分析了114節(jié)來自甘肅省各個(gè)市、縣基于交互式電子白板教學(xué)的課例，通過結(jié)構(gòu)化觀察取得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及相關(guān)文字資料，以此為依據(jù)用歸納演繹邏輯分析法對(duì)目前甘肅省交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用層次做了詳實(shí)的描述，在描述應(yīng)用層次的過程中進(jìn)行深入分析和反思并找出了存在的普遍性問題。 第五章：本論文的重點(diǎn)。針對(duì)應(yīng)用層次分析中存在的普遍性問題，結(jié)合具體的教學(xué)案例對(duì)交互式電子白板在課堂教學(xué)中的應(yīng)用從操作層面提出相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策。 第六章：總結(jié)與展望。概括了研究結(jié)論，介紹了研究的創(chuàng)新之處和實(shí)踐取得的成果，指出了研究的不足，并對(duì)未來的研究領(lǐng)域進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：交互白板 應(yīng)用層次 存在的問題 改進(jìn)對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 緒論10-20
• 一、 研究緣由10-12
• （一） 現(xiàn)實(shí)的訴求10
• （二） 交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)10-12
• 二、 國內(nèi)外相關(guān)研究12-16
• （一） 國內(nèi)相關(guān)研究12-14
• （二） 國外相關(guān)研究14-15
• （三） 國內(nèi)外相關(guān)研究的對(duì)比分析15-16
• 三、 研究目的和意義16-17
• （一） 研究目的16-17
• （二） 研究意義17
• 四、 研究思路和方法17-19
• （一） 研究思路17-18
• （二） 研究方法18-19
• 五、 研究內(nèi)容19-20
• 第二章 交互式電子白板的工作模式及功能20-26
• 一、 交互式電子白板的三種常用工作模式20-22
• （一） 控制模式20-21
• （二） 窗口模式21
• （三） 注解模式21-22
• 二、 交互式電子白板的功能22-26
• （一） 編輯、書寫功能22-23
• （二） 記錄存儲(chǔ)功能23-24
• （三） 交互控制功能24
• （四） 資源庫功能24-25
• （五） 網(wǎng)絡(luò)鏈接、導(dǎo)入導(dǎo)出功能25-26
• 第三章 交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)26-31
• 一、 相關(guān)概念的界定26
• （一） 電子白板26
• （二） 交互式電子白板（interactivewhiteboard，IWB）26
• 二、 理論基礎(chǔ)26-31
• （一） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論27-28
• （二） 行為主義學(xué)習(xí)理論28-29
• （三） 群體動(dòng)力學(xué)理論29
• （四） 生成學(xué)習(xí)理論29-31
• 第四章 甘肅省交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用層次及存在的問題31-56
• 一、 甘肅省交互式電子白板課堂教學(xué)視頻分析的基本情況32-45
• （一） 中學(xué)課堂教學(xué)視頻分析的基本情況32-37
• （二） 小學(xué)課堂教學(xué)視頻分析的基本情況37-42
• （三） 中小學(xué)課堂教學(xué)視頻統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析42-45
• 二、 甘肅省交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用層次45-49
• 三、 甘肅省交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用中存在的問題49-56
• （一） 交互白板的使用只是一種功能的替代49-50
• （二） 課堂主體之間的交互水平較低50-52
• （三） 交互白板的資源呈現(xiàn)方式單一52-54
• （四） 交互白板應(yīng)用層次較低，缺乏深層次的建構(gòu)54-56
• 第五章 甘肅省交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用中存在問題的改進(jìn)對(duì)策56-69
• 一、 改變教師的教學(xué)理念56-58
• （一） 準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)交互白板應(yīng)用于課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)56-57
• （二） 深刻領(lǐng)悟交互白板與多媒體課件的區(qū)別57-58
• 二、 挖掘交互白板的交互特性，提高課堂互動(dòng)水平，改善課堂參與結(jié)構(gòu)58-63
• （一） 改變教師的互動(dòng)理念與方法58-60
• （二） 最大限度地發(fā)揮交互白板各種互動(dòng)工具的作用60-62
• （三） 重視師生、生生、人機(jī)互動(dòng)的過程62-63
• 三、 創(chuàng)造性地利用交互白板的資源呈現(xiàn)方式，給學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)情境63-65
• 四、 認(rèn)真研究交互白板的各項(xiàng)功能，提高白板的應(yīng)用層次65-69
• （一） 靈活運(yùn)用交互白板的交互控制功能65-67
• （二） 巧妙運(yùn)用交互白板的即時(shí)反饋功能67-69
• 第六章 總結(jié)與展望69-72
• 一、 研究的結(jié)論69-71
• 二、 研究的不足與展望71-72
• （一） 研究的不足71
• （二） 有待進(jìn)一步研究與思考的問題71-72
• 參考文獻(xiàn)72-75
• 附錄75-81
• 附錄一、甘肅省交互式電子白板課例大獎(jiǎng)賽中學(xué)視頻基本情況一覽表75-78
• 附錄二、甘肅省交互式電子白板課例大獎(jiǎng)賽小學(xué)視頻基本情況一覽表78-81
• 致謝81-82
• 攻讀碩士學(xué)位期間學(xué)術(shù)成果82

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 饒定紀(jì);;太極拳以柔克剛的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)的體現(xiàn)解析[J];青年文學(xué)家;2013年16期

  本文關(guān)鍵詞：甘肅省交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用中存在的問題與改進(jìn)對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：392277