采用問卷法和追蹤研究設(shè)計,對北京市294名初一學(xué)生進行了連續(xù)三年的追蹤測查,來考察初中生學(xué)生投入的發(fā)展特點,以及同伴欺負與學(xué)生投入發(fā)展變化的關(guān)系。運用多層線性模型進行數(shù)據(jù)分析,結(jié)果表明:(1)從初一(T1)到初三(T3),學(xué)生的行為投入呈下降趨勢(主要集中在參與學(xué)校活動的投入度上),情感投入和認知投入呈上升趨勢;(2)在控制性別和父母學(xué)歷后,初中生受言語欺負會負向預(yù)測T1時的行為和情感投入;受關(guān)系欺負會負向預(yù)測T1時的行為、情感及認知投入;受身體欺負會負向預(yù)測行為投入的下降速度。

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【部分圖文】：

圖1全模型分析結(jié)果的示意圖

根據(jù)李海壘等(2012)篩選標(biāo)準(zhǔn)，本研究中學(xué)生受言語、關(guān)系、身體欺負的比例分別為23.5%、14.3%、9.9%。接下來，建立全模型分析同伴欺負對學(xué)生投入及其發(fā)展的預(yù)測作用(表2)，為了簡潔明了地展現(xiàn)結(jié)果，模型的預(yù)測作用如圖1所示。圖中截距代表T1的學(xué)生投入，斜率代表學(xué)生投入從T....

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