目的:在社會學(xué)習(xí)理論和一般攻擊模型的視角下,探討兒童期心理虐待對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度的影響,以及公正世界信念和特質(zhì)感恩的中介作用。方法:采用兒童期心理虐待量表、公正世界信念量表、特質(zhì)感恩量表和網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度問卷對1198名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:①兒童期心理虐待與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度之間具有顯著正相關(guān),即兒童期心理虐待越嚴(yán)重的個體越贊同網(wǎng)絡(luò)欺凌;②兒童期心理虐待、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度與公正世界信念、特質(zhì)感恩之間均具有顯著負(fù)相關(guān);③兒童期心理虐待能通過公正世界信念和特質(zhì)感恩的中介作用對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度產(chǎn)生影響,該中介作用包含兩條路徑:公正世界信念的單獨中介作用和公正世界信念—特質(zhì)感恩的鏈?zhǔn)街薪樽饔�。結(jié)論:公正世界信念和特質(zhì)感恩是兒童期心理虐待影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度的中介機(jī)制之一。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究工具
        1.2.1 兒童心理虐待量表
        1.2.2 公正世界信念量表
        1.2.3 感恩量表
        1.2.4 網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度問卷
    1.3 數(shù)據(jù)處理
2 結(jié)果
    2.1 共同方法偏差檢驗
    2.2 各變量之間的相關(guān)分析
    2.3 中介效應(yīng)分析
3 討論
    3.1 兒童期心理虐待與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)欺凌態(tài)度的關(guān)系
    3.2 公正世界信念和特質(zhì)感恩的中介效應(yīng)



本文編號：3910662