新世紀(jì)以來,有關(guān)"師道"的研究主要集中在師道的概念、發(fā)展歷程、衰落和現(xiàn)代重塑等方面,涉及尊師與重道、道統(tǒng)與政統(tǒng)、師道尊嚴(yán)等相關(guān)范疇。師道的概念本身難以清晰,對師道和相關(guān)詞語的運(yùn)用也多有歧義。隨著時(shí)代發(fā)展與教育變革,傳統(tǒng)師道因?yàn)橹饾u失去其存在的現(xiàn)實(shí)依據(jù)而衰落。對師道的研究和繼承應(yīng)致力于明確師道的現(xiàn)代內(nèi)涵:立足于教師職業(yè)屬性,從教師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)范等角度定義"從師之道";另外,在恪守職業(yè)規(guī)范和提升職業(yè)素養(yǎng)的前提下,需要從人格平等、職業(yè)平等、勞動(dòng)價(jià)值平等的意義上,樸素地理解"師道尊嚴(yán)"。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、何謂“師道”
    (一)師道的內(nèi)涵
    (二)師道的外延
        1.教師和教育家立場的“師道”
        2.國家和社會(huì)立場的“師道”
二、“師道”的變遷
    (一)師道的產(chǎn)生與發(fā)展
    (二)師道的相關(guān)范疇
        1.“尊師”與“重道”
        2.師道與“道統(tǒng)”“政統(tǒng)”
        3.“師道尊嚴(yán)”辯
三、師道的衰落與重塑
    (一)師道的衰落
    (二)師道的現(xiàn)代重塑
四、當(dāng)代師道的轉(zhuǎn)向
    (一)立場轉(zhuǎn)換:教師職業(yè)之“道”
    (二)方向轉(zhuǎn)換:由“師”及“道”
    (三)邏輯轉(zhuǎn)換:教師應(yīng)當(dāng)尊嚴(yán)



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