從高職聾生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題出發(fā),發(fā)揮微信公眾平臺(tái)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域的作用,在微信公眾號(hào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì),完成基于微信公眾平臺(tái)的微課學(xué)習(xí)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)分析聾生在思維、感知、獲取信息方式上的特點(diǎn)及聾生英語(yǔ)課程要求、課程學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)課程進(jìn)行編排設(shè)計(jì),作為與傳統(tǒng)教學(xué)相配套的輔助在線課程,最后從教師和學(xué)生兩個(gè)角度分析微課教學(xué)效果,以期為高職聾生英語(yǔ)教學(xué)提供可參考路徑。

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圖一高職聾生英語(yǔ)微課內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)前期對(duì)課標(biāo)及教材的分析,得到針對(duì)性較強(qiáng)的語(yǔ)法點(diǎn)提綱。按照整合編排過(guò)的微課制作目錄來(lái)檢索各個(gè)職教云平臺(tái),尋找可用的教學(xué)資源,發(fā)現(xiàn)有字幕的講解視頻資源并不多,且其中符合我校制定的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容更少。綜合以上情況,有必要根據(jù)整合出來(lái)的語(yǔ)法點(diǎn)提綱對(duì)高職聾生制作專門的微課用于日常教學(xué)。....

圖二高職聾生英語(yǔ)混合式教學(xué)示意圖

在制作完用于高職英語(yǔ)教學(xué)微課之后,按照授課計(jì)劃將其有序?qū)胍呀?jīng)開放的微信公眾平臺(tái),并配以與微課相匹配的知識(shí)點(diǎn)講解(文字稿)及配套練習(xí),供聾生提前預(yù)習(xí)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容及課后強(qiáng)化。教師在課前通過(guò)制作微信推文,把課程內(nèi)容通過(guò)推文的形式推送給聾生,讓學(xué)生在上課之前先初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)基....

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