幼兒園課程是學(xué)前教育中最重要,也是最繁瑣、最難把握的問(wèn)題之一。在實(shí)際的教育工作中,似乎每個(gè)老師都在參與課程實(shí)施。幼兒園里的每一個(gè)計(jì)劃,每一份教案,師幼互動(dòng)等等都是課程內(nèi)容。隨著教育課程改革的持續(xù)推進(jìn),幼兒園被賦予了課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利,越來(lái)越多的幼兒園逐漸開(kāi)始園本課程發(fā)展的探索和實(shí)踐。在園本課程建設(shè)中,課程資源是課程實(shí)施所必需的條件,其重要性日益顯現(xiàn)。幼兒園也逐步認(rèn)識(shí)到課程資源的開(kāi)發(fā)與利用會(huì)直接關(guān)系到園本課程建設(shè)的水平。幼兒園博物館作為一種新型的園本資源建設(shè)的方式也逐漸受到幼教工作者的重視,但幼兒園博物館課程資源相關(guān)視野的研究尚處于萌芽狀態(tài)。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)法、觀察法和訪談法進(jìn)行研究,在確定研究主題和深入了解相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,探討幼兒園微型博物館創(chuàng)建的過(guò)程及方式,了解其發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)其問(wèn)題,理清其影響因素,為解決微型博物館課程資源開(kāi)發(fā)利用的問(wèn)題提供策略支持,以期對(duì)幼兒園博物館課程相關(guān)的研究提供一定的理論支持以及實(shí)踐借鑒。具體研究?jī)?nèi)容如下:1.從理論上了解博物館教育和幼兒園課程資源的價(jià)值和內(nèi)涵,了解和分析已有的幼兒園博物館課程的主要研究方向和現(xiàn)狀,為探討幼兒園微型博物館創(chuàng)建過(guò)程及分析開(kāi)發(fā)與利用...

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    (一)問(wèn)題提出
        1.幼兒園博物教育發(fā)展不完善
        2.提升教師專業(yè)能力的需要
        3.幼兒園博物館教育理論的欠缺
        4.個(gè)人困惑
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.有關(guān)博物館教育的研究
        2.有關(guān)幼兒園課程資源的研究
        3.有關(guān)兒童博物館的研究
        4.有關(guān)幼兒園博物館教育的研究
        5.有關(guān)幼兒園博物館創(chuàng)建及利用的研究
        6.有關(guān)幼兒園博物館課程資源的研究
        7.已有研究述評(píng)
    (四)概念界定
        1.幼兒園博物館
        2.幼兒園微型博物館
        3.幼兒園微型博物館課程資源
    (五)研究思路
    (六)研究方法
        1.研究方法
        2.研究對(duì)象
二、A園微型博物館的創(chuàng)建
    (一)A園博物館創(chuàng)建背景
        1.周邊博物館眾多,地理位置具有一定的優(yōu)勢(shì)
        2.探索課程園本化的需要
    (二) A園微型博物館的創(chuàng)建過(guò)程
        1.成立課題小組
        2.確定幼兒園微型博物館主題
        3.收集藏品
        4.博物館環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
    (三)幼兒在微型博物館中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)
        1.主動(dòng)建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程
        2.以操作學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)類型
        3.合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式
三、A園微型博物館課程資源開(kāi)發(fā)與利用的現(xiàn)狀分析
    (一)以傳統(tǒng)文化為主的課程內(nèi)容,重視幼兒的文化體驗(yàn)
    (二)資源開(kāi)發(fā)利用的途徑和方式多樣化
        1. A園微型博物館課程資源開(kāi)發(fā)利用的實(shí)施途徑
        2. A園“走出去與引進(jìn)來(lái)”的課程資源開(kāi)發(fā)與利用模式
四、討論
    (一)幼兒園微型博物館課程資源開(kāi)發(fā)與利用中的問(wèn)題
        1.教師對(duì)博物館資源的了解不足,課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力參差不齊
        2.課程資源開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中存在的問(wèn)題
    (二) 幼兒園微型博物館課程資源開(kāi)發(fā)與利用的建議
        1.教師角度
        2.幼兒園管理者角度
五、結(jié)語(yǔ)
    (一)啟示
    (二)研究的局限
    (三)后續(xù)研究方向
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3886879