本研究從學(xué)習(xí)者角度出發(fā),用量化研究的方法對基于云班課的大學(xué)英語混合式教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了深度研究,揭示了該模式對不同英語水平學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的影響。研究結(jié)果表明在持續(xù)了一學(xué)期的混合式教學(xué)模式后,英語水平為中等的學(xué)生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)策略中的"復(fù)述"、"精加工"和"元認(rèn)知自我調(diào)節(jié)"三方面有顯著提高。文章繼而探討了影響學(xué)習(xí)策略發(fā)生變化的因素,為學(xué)習(xí)策略研究和混合式教學(xué)模式優(yōu)化提供了新的視角。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、基于云班課的大學(xué)英語混合式教學(xué)
三、研究設(shè)計
    （一）研究關(guān)注的問題
    （二）研究方法
四、數(shù)據(jù)收集和分析
    （一）成績“好”的學(xué)生學(xué)習(xí)策略數(shù)據(jù)比較分析
    （二）成績分類為“中”的學(xué)生學(xué)習(xí)策略數(shù)據(jù)比較分析
    （三）成績“差”的學(xué)生學(xué)習(xí)策略數(shù)據(jù)比較分析
五、研究結(jié)果與討論
六、結(jié)語



本文編號：3871179