智庫每時(shí)每刻都在試圖影響政府公共決策,學(xué)術(shù)研究型智庫也不例外。本文以美國加州教育政策分析中心為例,探討美國學(xué)術(shù)研究型智庫對(duì)政府教育決策影響的方式:(1)建立"旋轉(zhuǎn)門"機(jī)制,加強(qiáng)學(xué)術(shù)智庫研究者與政府教育決策者的有效對(duì)接。(2)產(chǎn)生教育政策思想,發(fā)布前瞻性研究報(bào)告,影響政府教育決策。(3)借助媒體積極傳播教育政策思想,影響公眾的教育輿論。(4)舉辦不同類型的學(xué)術(shù)活動(dòng),邀請(qǐng)政府教育決策者參加,促進(jìn)教育政策研究者和政府教育決策者開展有效的合作交流。美國加州教育政策分析中心的發(fā)展歷程及影響方式,對(duì)于我國特色新型教育智庫的建設(shè)具有借鑒與啟示意義。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、美國PACE的發(fā)展歷程
二、PACE影響政府教育決策的主要方式
    (一)建立“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)術(shù)智庫研究者與政府教育決策者的有效對(duì)接
    (二)產(chǎn)生教育政策思想，發(fā)布前瞻性研究報(bào)告，影響政府教育決策
    (三)借助媒體積極傳播教育政策思想，影響公眾的教育輿論
    (四)舉辦不同類型的學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請(qǐng)政府教育決策者參加，促進(jìn)教育政策研究者和政府教育決策者開展有效的合作交流
三、啟示
    (一)保持學(xué)術(shù)研究型智庫的獨(dú)立性，開展以需求為中心、以問題為導(dǎo)向的跨學(xué)科研究
    (二)構(gòu)建科學(xué)合理的產(chǎn)品供需對(duì)接機(jī)制，確保學(xué)術(shù)研究型智庫教育政策研究成果供給有效對(duì)接政府教育決策需求
    (三)創(chuàng)新教育研究成果傳播機(jī)制，提升學(xué)術(shù)研究型智庫研究成果的政策影響力



本文編號(hào)：3855070