發(fā)布時間：2023-10-06 08:36

　　在校外培訓市場中,政策執(zhí)行的復雜程度明顯高于體制內的公立學校。統(tǒng)一的規(guī)范治理政策在被應用于不同培訓模式及主體時,往往難以實現(xiàn)其治理目標。本文運用政策執(zhí)行及校外培訓相關理論來分析我國校外培訓行業(yè)對中央與地方治理政策的不同回應。本文采用一組收集分析跨度為一年的質性研究數(shù)據,主要包括對校外培訓利益相關者的訪談數(shù)據、觀察數(shù)據,以及對相關新聞報道、行業(yè)分析及培訓行業(yè)內部研究資料的文本分析。其中,觀察數(shù)據與文本分析數(shù)據對訪談數(shù)據進行了三角論證。本文揭示了政策執(zhí)行情境的重要性,論證了校外培訓與規(guī)范統(tǒng)一的學校教育相比所具有的多元復雜性,也為治理復雜多變的校外培訓市場提供了理論依據。

【文章頁數(shù)】：21 頁

【文章目錄】：
一、 教育領域中的政策執(zhí)行
二、 校外培訓的特性
    (一) 校外培訓模式
    (二) 校外培訓主體
三、 研究方法
四、 統(tǒng)一的政策,多樣的回應
    (一) 治理政策的時空差異
    (二) 行業(yè)的多元回應
        1. 硬件: 場所條件
        2. 軟件: 培訓內容、師資條件和培訓時間
        3. 培訓行業(yè)的自律與自救
五、 結論



本文編號：3851508