自我延遲滿足能力是幼兒自我控制的核心成分和最重要的技能。對(duì)自我延遲滿足能力的研究具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。在對(duì)幼兒期延遲滿足能力研究的過(guò)程中,研究者們就這種能力的發(fā)展過(guò)程、能力特征與主觀策略等都有著不同的結(jié)論。本文研究幼兒在延遲任務(wù)中使用延遲策略方面的個(gè)體差異,并考察親子關(guān)系對(duì)幼兒延遲滿足能力表現(xiàn)的影響,試圖揭示這種影響的機(jī)制。本文首先梳理了關(guān)于幼兒自我延遲滿足能力的幾個(gè)研究范式,從延遲滿足能力的特征、發(fā)展特點(diǎn)、使用策略以及影響因素等幾個(gè)方面,分析了當(dāng)前研究中能夠確定的結(jié)論和存在爭(zhēng)論和混淆的問(wèn)題;其次,本文就存在爭(zhēng)論和混淆的問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行重新驗(yàn)證,并試圖發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題或因素。 實(shí)驗(yàn)研究采取食物任務(wù)和玩具任務(wù)兩種范式,分別考察3-5歲幼兒在自我延遲滿足能力方面的表現(xiàn),分析在任務(wù)過(guò)程中幼兒所使用的延遲滿足策略的頻率和方式。本研究還通過(guò)使用親子關(guān)系量表來(lái)考察親子關(guān)系對(duì)幼兒延遲滿足任務(wù)的影響或相關(guān),分析親子關(guān)系對(duì)幼兒解決延遲滿足任務(wù)時(shí)征用具體策略的影響或相關(guān)。 研究發(fā)現(xiàn),3-5歲兒童已經(jīng)具有一定的延遲滿足能力,并能使用一些延遲策略。在完成延遲滿足任務(wù)和使用延遲滿足策略上存在顯著的個(gè)體差...

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
導(dǎo)言
1 延遲滿足能力個(gè)體差異的幾個(gè)方面
    1.1 自我控制與延遲滿足能力
    1.2 延遲滿足能力發(fā)展特點(diǎn)的差異
    1.3 意識(shí)參與水平與延遲滿足能力的個(gè)體差異
    1.4 實(shí)現(xiàn)延遲滿足的不同策略的因素
2 延遲滿足能力個(gè)體差異的來(lái)源
    2.1 內(nèi)部因素
    2.2 外部因素
3 實(shí)證研究
    3.1 問(wèn)題的提出
    3.2 研究方法與程序
    3.3 研究結(jié)果
    3.4 討論
    3.5 小結(jié)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄
中文摘要
英文摘要
致謝



本文編號(hào)：3839794