教育治理現(xiàn)代化作為國家治理現(xiàn)代化的重要組成部分,應(yīng)歸屬到政治學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)的綜合范疇。教育治理現(xiàn)代化涵括教育治理體系現(xiàn)代化與教育治理能力現(xiàn)代化,主旨為解決教育發(fā)展過程中所遇到的制度障礙、利益沖突、權(quán)力矛盾等從而實現(xiàn)教育強(qiáng)國。教育治理現(xiàn)代化的核心理論特質(zhì)是新時代中國特色的教育政治學(xué),依據(jù)教育規(guī)律和國情的頂層設(shè)計與實踐探索是新時代中國特色應(yīng)有的教育治理模式。正確認(rèn)識與推動中國教育治理現(xiàn)代化,必須深入理解和把握它的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯,確立教育治理現(xiàn)代化在國家治理現(xiàn)代化體系中所具有的優(yōu)先地位;厘定和闡明它的基本問題域,即為治理主體、治理對象、治理方法與過程和治理評價等要素及其關(guān)聯(lián)。

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【文章目錄】：
一、教育治理現(xiàn)代化的本質(zhì)
二、教育治理現(xiàn)代化的邏輯
    （一）教育治理現(xiàn)代化的理論邏輯
    （二）教育治理現(xiàn)代化的歷史邏輯
    （三）教育治理現(xiàn)代化的實踐邏輯
三、教育治理現(xiàn)代化的基本問題
    （一）治理主體問題
    （二）治理對象與內(nèi)容問題
    （三）治理方法與過程問題
    （四）治理評價問題



本文編號：3826547