我國流動兒童教育政策變遷呈現(xiàn)三個階段,即流動限制階段、"兩為主"政策支持階段和"兩納入"政策支持提升階段。通過倡議聯(lián)盟框架分析其變遷的內(nèi)在邏輯表明,次政策系統(tǒng)中存在秉持不同信仰的支持聯(lián)盟和反對聯(lián)盟,流動兒童教育政策變遷是政策取向?qū)W習(xí)、相對穩(wěn)定變量和政策子系統(tǒng)外部事件三者相互作用的結(jié)果。充分利用易控的政策論壇驅(qū)動政策學(xué)習(xí),是實現(xiàn)流動兒童政策合理變遷的重要路徑。

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【文章目錄】：
一、我國流動兒童教育政策的演進歷程
    （一）流動限制階段（1996-2000年）
    （二）“兩為主”政策支持階段（2001-2013年）
    （三）“兩納入”政策支持提升階段（2014年至今）
二、倡議聯(lián)盟框架（ACF）下我國流動兒童教育政策變遷解析
    （一）政策變遷中的倡議聯(lián)盟及其信仰體系
        1. 支持聯(lián)盟
        2. 反對聯(lián)盟
        3. 政策中間人
    （二）政策取向?qū)W習(xí)：流動兒童教育政策變遷的動力機制
        1. 聯(lián)盟內(nèi)部的政策學(xué)習(xí)
        2. 聯(lián)盟之間的政策學(xué)習(xí)
    （三）相對穩(wěn)定變量：流動兒童教育政策變遷的重要媒介
    （四）政策子系統(tǒng)外部事件：流動兒童教育政策變遷的關(guān)鍵推力



本文編號：3819917