重大疫情造成了大學(xué)生在一定程度上的心理波動,由"穩(wěn)定"到"恐慌"、由"信任"到"疑懼"、由"平和"到"焦慮"、由"充實"到"空虛"是大學(xué)生心理波動的主要表征。重大疫情的現(xiàn)實影響、對疫情缺乏科學(xué)認(rèn)知、大學(xué)生的心理承受能力不足以及高校思想政治教育力度缺失分別是重大疫情中大學(xué)生產(chǎn)生心理波動的現(xiàn)實起因、主觀動因、心理成因和重要誘因。高校思想政治教育應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生防疫知識教育與防控力度,提升大學(xué)生信息鑒別能力與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng),積極進(jìn)行線上心理輔導(dǎo)與人文關(guān)懷,加強(qiáng)主流意識形態(tài)與社會主義核心價值觀教育,做到知疫防疫、識謠辟謠,調(diào)試大學(xué)生心理、提振大學(xué)生精神,增強(qiáng)高校思想政治教育的現(xiàn)實針對性。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、重大疫情中大學(xué)生心理波動的基本表征
    （一）由“穩(wěn)定”到“恐慌”的轉(zhuǎn)變
    （二）由“信任”到“懷疑”的漸變
    （三）由“平和”到“焦慮”的嬗變
    （四）由“充實”到“空虛”的演變
二、重大疫情中大學(xué)生心理波動的成因分析
    （一）現(xiàn)實起因：重大疫情的現(xiàn)實影響
    （二）主觀動因：對重大疫情缺乏科學(xué)認(rèn)知
    （三）心理成因：心理承受能力不足
    （四）重要誘因：高校思想政治教育力度需要加強(qiáng)
三、重大疫情中大學(xué)生心理波動的引導(dǎo)策略
    （一）知疫防疫：著力加強(qiáng)防疫知識教育與防控力度
    （二）識謠辟謠：提升大學(xué)生信息鑒別能力與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)
    （三）心理調(diào)適：積極進(jìn)行線上心理輔導(dǎo)與人文關(guān)懷
    （四）提振精神：加強(qiáng)主流意識形態(tài)與社會主義核心價值觀教育



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