發(fā)布時(shí)間：2023-05-11 00:12

　　隨著美國K-12數(shù)字教育的發(fā)展,越來越多的州對(duì)數(shù)字教學(xué)資源提供了政策支持。基于美國K-12數(shù)字教學(xué)資源獲取政策在線數(shù)據(jù)庫,從數(shù)字資源類型和面向?qū)ο蟪霭l(fā),通過數(shù)據(jù)地圖工具,對(duì)整合的數(shù)字教學(xué)資源政策進(jìn)行可視化分析,總結(jié)出數(shù)字教學(xué)資源政策呈現(xiàn)以下特征:提高了數(shù)字教學(xué)資源指導(dǎo)政策的區(qū)域化和精準(zhǔn)化;促進(jìn)了開放教育資源的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革;提供了多樣化的教師專業(yè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、概念界定和研究現(xiàn)狀
    (一)概念界定
        1．?dāng)?shù)據(jù)地圖
        2．地圖可視化
    (二)研究現(xiàn)狀
        1．?dāng)?shù)據(jù)地圖工具在人文社科領(lǐng)域的多樣化應(yīng)用
        2．?dāng)?shù)據(jù)地圖可視化過程和設(shè)計(jì)方法相對(duì)統(tǒng)一
三、美國數(shù)字教學(xué)資源政策可視化分析
    (一)美國數(shù)字教學(xué)資源政策的數(shù)據(jù)處理
        1．?dāng)?shù)據(jù)的預(yù)處理
        2．?dāng)?shù)據(jù)的整合
    (二)美國數(shù)字教學(xué)資源政策的可視化分析
        1．無障礙數(shù)字教學(xué)資源和無障礙技術(shù)政策可視化分析
        2．?dāng)?shù)字教學(xué)資源政策可視化分析
        3．開放教育資源政策可視化分析
四、總結(jié)
    (一)提高了數(shù)字教學(xué)資源指導(dǎo)政策的區(qū)域化和精準(zhǔn)化
    (二)促進(jìn)了開放教育資源的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革
    (三)提供了多樣化的教師專業(yè)學(xué)習(xí)支持服務(wù)



本文編號(hào)：3813770