混合式教學(xué)是通過運(yùn)用多種教學(xué)媒體和工具,將傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式(線下教學(xué))與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(線上教學(xué))方式有機(jī)結(jié)合,達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果的一種教學(xué)模式。中醫(yī)基礎(chǔ)理論是中醫(yī)學(xué)課程體系中的主干課程,其教學(xué)質(zhì)量對于中醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)具有重要的作用。基于自主研發(fā)的慕課,在開展了完整的2個學(xué)期的中醫(yī)基礎(chǔ)理論線上和線下混合式教學(xué)后,從教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)方法和教學(xué)資源以及教學(xué)效果評價5個方面對此教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。同時,對教學(xué)實(shí)踐中存在的問題以及今后的工作進(jìn)行了反思并提出建議。

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【文章目錄】：
1 教學(xué)理念
2 教學(xué)設(shè)計
    2.1 掌握學(xué)情，確定目標(biāo)
    2.2 提升學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)課程的高階性和挑戰(zhàn)度
    2.3 不斷更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)課程的創(chuàng)新性
    2.4 以學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展為中心，創(chuàng)新教學(xué)模式
3 教學(xué)實(shí)施
4 教學(xué)方法與教學(xué)環(huán)境
5 教學(xué)效果評價
6 總結(jié)與反思
    6.1 傳統(tǒng)教學(xué)法仍必不可少
    6.2 應(yīng)首先做好學(xué)情分析
    6.3 對教師責(zé)任心和創(chuàng)造力的要求
    6.4 注意避免“高參與度，低完成率”



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