教育技術(shù)公共課是師范院校培養(yǎng)師范生現(xiàn)代教學(xué)理念、提高現(xiàn)代教學(xué)技能、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法，發(fā)展其教師專業(yè)能力的一個(gè)最主要的渠道。長(zhǎng)期以來，由于多數(shù)教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方式不適合學(xué)科課程特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方法不盡合理，教學(xué)課時(shí)設(shè)置偏少而課程涵蓋范圍較多等原因，使得學(xué)生缺乏對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其重要性也缺乏足夠的認(rèn)知，沒有達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。為了解決這些問題，作者提出了網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)方式，指出師生、生生間的相互幫助、協(xié)作交流、協(xié)同發(fā)展對(duì)課程學(xué)習(xí)的重要性。本文在研習(xí)大量中外協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育技術(shù)公共課課程特點(diǎn)和自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在同事的協(xié)助下，設(shè)計(jì)制作了“教育技術(shù)公共課網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)”網(wǎng)站，并將其通過校園網(wǎng)內(nèi)服務(wù)器應(yīng)用于教學(xué)之中。在網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，針對(duì)課程教學(xué)問題設(shè)計(jì)了五個(gè)主要模塊，應(yīng)用中采用模塊化方式解決方案。作者在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)證研究，并通過網(wǎng)上調(diào)研、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等手段說明了研究的有效性。

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
導(dǎo)論
第一章 協(xié)作學(xué)習(xí)概述
    第一節(jié) 協(xié)作學(xué)習(xí)演進(jìn)
    第二節(jié) 協(xié)作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)
    第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)
第二章 教育技術(shù)公共課網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 設(shè)計(jì)分析
    第二節(jié) 網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)模塊設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)
第三章 教育技術(shù)公共課網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用
    第一節(jié) 利用網(wǎng)上交流平臺(tái)協(xié)同認(rèn)知發(fā)展
    第二節(jié) 利用在線資源協(xié)助教與學(xué)
    第三節(jié) 利用協(xié)同管理提高學(xué)生計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)操作技能
    第四節(jié) 教師助學(xué)活動(dòng)
第四章 網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)效果調(diào)研分析
結(jié)論與進(jìn)一步研究
    結(jié)論
    進(jìn)一步研究
附錄: 網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用案例
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3779851