大學(xué)階段是人生最關(guān)鍵的成長階段。伴隨社會經(jīng)濟不斷發(fā)展,生活節(jié)奏越來越快,社會競爭不斷加劇,大學(xué)生壓力日趨增大。大學(xué)生常常由于學(xué)習(xí)、戀愛、人際關(guān)系等問題造成心理亞健康,出現(xiàn)各種心理問題。而許多高校心理健康教育的基本途徑是開設(shè)相關(guān)課程、講座和心理咨詢。園藝課程作為一種的授課方式,集園藝、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)為一體,以學(xué)生的現(xiàn)實心理需求為基礎(chǔ),并且注重實踐和體驗。本研究以大學(xué)生心理健康為干預(yù)目標(biāo),以園藝課程為干預(yù)手段,采用量化分析、質(zhì)性分析等分析法展開研究,聚焦于了解園藝課程活動對提高大學(xué)生心理健康水平的有效性和可行性探討。研究主要考察了園藝課程對大學(xué)生心理健康水平的作用研究。以實驗組和控制組的前后測實驗設(shè)計,將研究對象劃分為兩組,實驗前后采用問卷:青少年情緒調(diào)節(jié)策略量表,青少年情緒調(diào)節(jié)能力問卷,中文人生意義問卷及SCL-90,考察園藝課程對大學(xué)生的心理健康水平的作用。經(jīng)過為期8周的園藝課程實驗處理,結(jié)論表明:(1)園藝課程對大學(xué)生心理健康有積極效果,園藝課程在攻擊他人、軀體化、強迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對、偏執(zhí)、精神病性等方面,控制組后測與實驗組后測具有明顯差異,而在恐怖因子方面無明顯...

【文章頁數(shù)】：2 頁


本文編號：3760122