創(chuàng)業(yè)過程的高風(fēng)險(xiǎn)性要求創(chuàng)業(yè)個體不受情境阻力的制約,主動采取行動以改變外部環(huán)境。以ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)課程提供的決策環(huán)境為實(shí)驗(yàn)平臺,通過控制真實(shí)的壓力體驗(yàn),對在校大學(xué)生的前瞻性人格與創(chuàng)業(yè)勝任力的關(guān)系進(jìn)行了分析,得到前瞻性人格有助于創(chuàng)業(yè)勝任力提高的基本結(jié)論;同時(shí)還證實(shí)了中等時(shí)間壓力能夠提高對創(chuàng)業(yè)勝任力的自我評價(jià)和決策質(zhì)量。說明在創(chuàng)業(yè)教育中合理實(shí)施時(shí)間控制策略能夠提高教學(xué)的效果,為今后更有針對性的展開創(chuàng)業(yè)教育,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置提供了依據(jù)。

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