隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,教育逐步走向信息化,在線教育的新模式逐步盛行,這類顛覆傳統(tǒng)教育模式的新途徑打破了時(shí)空的限制,將師生互動(dòng)的空間從現(xiàn)實(shí)拓展到虛擬網(wǎng)絡(luò)空間。論壇作為在線教育模式下學(xué)生們進(jìn)行交流溝通的平臺(tái),是教師獲取學(xué)生教學(xué)反饋的重要途徑。但論壇帖子文本數(shù)據(jù)的噪聲大、信息零散,且往往數(shù)據(jù)量巨大,導(dǎo)致教師通過(guò)直接閱讀論壇帖子文本的方式來(lái)了解學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況時(shí),效率低下且客觀性不足。因此本論文旨在結(jié)合線上教師的教學(xué)需求,以幫助教師更好地掌握學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的進(jìn)程和狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘和可視化技術(shù)將論壇的有效信息量化并呈現(xiàn)出來(lái)。本論文首先介紹了目前國(guó)內(nèi)外的數(shù)據(jù)挖掘與可視化技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,然后對(duì)在線教育論壇的數(shù)據(jù)挖掘及可視化的相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行了梳理,包括在線教育論壇的相關(guān)概念,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的概念、實(shí)現(xiàn)要點(diǎn)和常用技術(shù)等,以奠定論文的技術(shù)基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)對(duì)在線教育論壇數(shù)據(jù)進(jìn)行有效展示的目的,本論文開發(fā)了基于在線教育論壇數(shù)據(jù)的可視化系統(tǒng),并將其命名為VisFor。為保證可視化系統(tǒng)VisFor能滿足線上教師的教學(xué)需求,本論文通過(guò)半結(jié)構(gòu)化訪談法完成了系統(tǒng)需求分析,并在此基礎(chǔ)上確定了系統(tǒng)開發(fā)的任務(wù)目標(biāo)及...

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 論壇數(shù)據(jù)挖掘研究現(xiàn)狀
        1.2.2 論壇數(shù)據(jù)可視化研究現(xiàn)狀
    1.3 論文研究?jī)?nèi)容與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 論文的研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 論文的創(chuàng)新點(diǎn)
    1.4 論文的組織結(jié)構(gòu)
2 在線教育論壇數(shù)據(jù)挖掘及可視化的理論基礎(chǔ)
    2.1 在線教育論壇的基本概念
    2.2 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)
        2.2.1 數(shù)據(jù)挖掘的基本概念
        2.2.2 數(shù)據(jù)挖掘的任務(wù)流程
        2.2.3 數(shù)據(jù)挖掘的常用技術(shù)
    2.3 可視化技術(shù)
        2.3.1 可視化的基本概念
        2.3.2 可視化的設(shè)計(jì)原則
        2.3.3 可視化的實(shí)現(xiàn)技術(shù)
    2.4 本章小結(jié)
3 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的框架設(shè)計(jì)
    3.1 需求分析
        3.1.1 訪談設(shè)計(jì)
        3.1.2 訪談紀(jì)要
        3.1.3 訪談結(jié)果分析
    3.2 任務(wù)目標(biāo)
        3.2.1 在線教育論壇中的潛在主題
        3.2.2 在線教育論壇中的疑問(wèn)、建議與肯定
        3.2.3 在線教育論壇中的意見領(lǐng)袖
        3.2.4 在線教育論壇中的行為差異
    3.3 系統(tǒng)框架
    3.4 本章小結(jié)
4 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor中的數(shù)據(jù)挖掘優(yōu)化
    4.1 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的論壇主題挖掘
        4.1.1 論壇主題挖掘的基本流程
        4.1.2 主題聚類算法的優(yōu)化
    4.2 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的論壇情感挖掘
        4.2.1 論壇情感挖掘的技術(shù)類別
        4.2.2 SO-PMI算法的應(yīng)用
    4.3 本章小結(jié)
5 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor中的可視化設(shè)計(jì)
    5.1 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的主題可視化
        5.1.1 主題可視化的樣式設(shè)計(jì)
        5.1.2 主題可視化的交互設(shè)計(jì)
        5.1.3 主題可視化的實(shí)現(xiàn)
    5.2 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的情感可視化
        5.2.1 情感可視化的樣式設(shè)計(jì)
        5.2.2 情感可視化的交互設(shè)計(jì)
        5.2.3 情感可視化的實(shí)現(xiàn)
    5.3 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的關(guān)注度可視化
        5.3.1 關(guān)注度可視化的樣式設(shè)計(jì)
        5.3.2 關(guān)注度可視化的交互設(shè)計(jì)
        5.3.3 關(guān)注度可視化的實(shí)現(xiàn)
    5.4 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的成績(jī)關(guān)聯(lián)可視化
        5.4.1 成績(jī)關(guān)聯(lián)可視化的樣式設(shè)計(jì)
        5.4.2 成績(jī)關(guān)聯(lián)可視化的交互設(shè)計(jì)
        5.4.3 成績(jī)關(guān)聯(lián)可視化的實(shí)現(xiàn)
    5.5 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的源文本可視化
        5.5.1 源文本可視化的樣式設(shè)計(jì)
        5.5.2 源文本可視化的交互設(shè)計(jì)
        5.5.3 源文本可視化的實(shí)現(xiàn)
    5.6 本章小結(jié)
6 在線教育論壇可視化系統(tǒng)VisFor的測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)
    6.1 評(píng)測(cè)目標(biāo)與指標(biāo)
        6.1.1 測(cè)評(píng)目標(biāo)
        6.1.2 測(cè)評(píng)指標(biāo)
    6.2 測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與過(guò)程
        6.2.1 測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        6.2.2 測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
    6.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        6.3.1 測(cè)評(píng)任務(wù)的準(zhǔn)確率
        6.3.2 測(cè)評(píng)任務(wù)的完成時(shí)長(zhǎng)
        6.3.3 界面和交互可用性問(wèn)卷調(diào)查
    6.4 本章小結(jié)
7 總結(jié)與展望
    7.1 研究總結(jié)
    7.2 研究不足與展望
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3754709