本文關鍵詞：云南省邊疆民族地區(qū)義務教育發(fā)展問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)在義務教育方面差異問題是一個既古老又現(xiàn)實的當代熱點問題,而且隨著近年來的社會發(fā)展,這一問題已引發(fā)一系列社會問題,在一定程度上影響了我國社會現(xiàn)代化的進程。云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)在義務教育方面差異是云南省邊疆民族地區(qū)落后的一個重要原因,而義務教育中的文化再生產(chǎn)是造成云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)二元結(jié)構(gòu)更隱蔽的文化因素。 文化再生產(chǎn)理論是很多西方?jīng)_突論學者解釋不公平問題的重要理論,其中影響力最大的是法國學者布爾迪厄的研究。布爾迪厄以后,許多國家的學者也都用其理論和概念研究或解釋本國的一些不公平問題,如性別差異、階層差異、種族差異。我國關于文化再生產(chǎn)理論的介紹比較少,用其去解釋、分析問題的就更為少見。 本文研究主題是運用文化再生產(chǎn)理論,從云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)在義務教育方面存在著的差異角度,考察云南省邊疆民族地區(qū)義務教育中的文化再生產(chǎn)現(xiàn)象,而且主要討論具有較深隱蔽性的義務教育中的文化再生產(chǎn)現(xiàn)象。 本文研究從方法論上講,追求從結(jié)構(gòu)的、關系的角度思考問題；另外,還力求宏觀與微觀研究相結(jié)合,一方面從結(jié)構(gòu)層面上解釋、思考一些義務教育問題,另一方面走進學校,走進現(xiàn)實,去了解一些正在發(fā)生的,哪怕是細微的事實,分析一些具體的事物,如義務教育課程表,義務教育教學、義務教育學校規(guī)范等,希望把社會不平等、云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)二元結(jié)構(gòu)等宏觀問題與義務教育課程、義務教育教學、義務教育評估等微觀過程結(jié)合起來,建立義務教育過程與社會不平等的結(jié)構(gòu)聯(lián)系。 具體的研究方法主要是文獻研究和實地研究。文獻研究包括內(nèi)容分析、現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析,分析的對象有國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)、國家義務教育政策、義務教育課程表、義務教育教科書和義務教育學校規(guī)范。實地研究包括觀察法、訪談法。 全文分為五大部分,引論是全文的鋪墊,介紹研究的選題、主題、框架、研究方法,以及與研究主題相關的文獻；第一部分論述云南省邊疆民族地區(qū)義務教育與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)的區(qū)別,是討論的起點；第二部分論述義務教育與文化再生產(chǎn)現(xiàn)象,是全文的重點；第三部分論述義務教育的邊疆化與先進性,是全文的核心；第四部分為結(jié)語。 本文的研究結(jié)論是,從云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)在義務教育方面存在著差異來看,云南省邊疆民族地區(qū)義務教育中存在著一定程度的文化再生產(chǎn)現(xiàn)象,它使大部分云南省邊疆民族地區(qū)學生被義務教育所淘汰而返回云南省邊疆民族地區(qū),并最終形成云南省邊疆民族地區(qū)弱勢文化圈與我國東部沿海內(nèi)地優(yōu)勢文化圈兩個封閉的循環(huán)圈。所以,可以說義務教育中的文化再生產(chǎn)是強化云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)二元結(jié)構(gòu)更隱蔽的文化因素。 本文的研究意義,從理論價值來講,是比較系統(tǒng)地介紹和整理云南省邊疆民族地區(qū)義務教育發(fā)展的史料,并運用它來分析和解釋云南省邊疆民族地區(qū)義務教育現(xiàn)實。從實踐意義來講,本研究旨在提醒人們關注義務教育過程中的文化再生產(chǎn)現(xiàn)象,提示義務教育政策、義務教育課程設置、義務教育師資配備和義務教育考試等諸方面存在的造成云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)學生義務教育差異及其固定化、擴大化的機制,以求為云南省邊疆民族地區(qū)接受義務教育階段學生創(chuàng)造一個更為平等的競爭環(huán)境。 本文可能的創(chuàng)新之處在于運用國外學者主要用于探討社會分層現(xiàn)象(也有一些學者用此來解釋種族差異、性別差異)的文化再生產(chǎn)理論來研究云南省邊疆民族地區(qū)與我國東部沿海內(nèi)地先進發(fā)達地區(qū)在義務教育方面表現(xiàn)比較突出的差異問題。
【關鍵詞】：云南省 邊疆民族地區(qū) 義務教育發(fā)展
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G522.3
【目錄】：

• 內(nèi)容摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 引論9-16
• 一、選題的背景、理由和意義9
• 二、選題的價值9-11
• 三、論文寫作的思路和內(nèi)容11
• 四、論文寫作運用的理論和方法11
• 五、研究的意義和創(chuàng)新11
• 六、文獻綜述11-16
• 第一章 邊疆義務教育與內(nèi)地發(fā)達地區(qū)的區(qū)別16-25
• 第一節(jié) 邊疆與內(nèi)地發(fā)達地區(qū)的二元結(jié)構(gòu)16
• 第二節(jié) 邊疆與內(nèi)地發(fā)達地區(qū)學前教育狀況的區(qū)別16-17
• 第三節(jié) 近年來邊疆義務教育發(fā)展的成就17-20
• 第四節(jié) 九年義務教育語文教科書分析20-25
• 第二章 義務教育與文化再生產(chǎn)現(xiàn)象25-42
• 第一節(jié) 文化再生產(chǎn)現(xiàn)象存在于學校義務教育25-26
• 第二節(jié) 社會再生產(chǎn)是文化再生產(chǎn)的結(jié)果26
• 第三節(jié) 再生產(chǎn)循環(huán)圈的停止26-27
• 第四節(jié) 義務教育存在的主要困難和問題27-31
• 第五節(jié) 全國普通中小學生均教育經(jīng)費比照31-35
• 第六節(jié) 兩種不同的六年制小學教學計劃35-39
• 第七節(jié) 高度重視、認真落實、扎實推進義務教育39-42
• 第三章 義務教育的邊疆化與先進性42-50
• 第一節(jié) 義務教育的抉擇42-43
• 第二節(jié) 停止再生產(chǎn)循環(huán)圈的難題43-45
• 第三節(jié) 義務教育的困惑45-47
• 第四節(jié) 辦法、措施和建議47-50
• 結(jié)語50-53
• 參考文獻53-55
• 致謝55

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉溶滄,焦國華;地區(qū)間財政能力差異與轉(zhuǎn)移支付制度創(chuàng)新[J];財貿(mào)經(jīng)濟;2002年06期

2 侯利敏;對中國糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷制度的評價[J];河北師范大學學報(哲學社會科學版);2000年02期

3 張理海,楊邦榮,王軍旗;我國貧富懸殊的現(xiàn)狀成因及解決的建議[J];中國特色社會主義研究;2001年02期

4 劉曉越;;經(jīng)濟、行政、法律手段三管齊下解決農(nóng)民問題[J];中國國情國力;2004年04期

5 袁桂林,洪俊,李伯玲,秦玉友;農(nóng)村初中輟學現(xiàn)狀調(diào)查及控制輟學對策思考[J];中國教育學刊;2004年02期

6 龐永平;新編制標準下農(nóng)村中小學教師配置透視[J];中小學管理;2004年09期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳至立;[N];中國教育報;2001年

  本文關鍵詞：云南省邊疆民族地區(qū)義務教育發(fā)展問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374994