傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中美術(shù)教師的教學(xué)缺乏直觀、典型性,不能很好的適應(yīng)新課程改革。如何更好的讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)真正達(dá)到短時(shí)高效,豐富多彩是每一位美術(shù)教師迫切解決的問(wèn)題。本課題的研究為這種可能性提供了幫助,開(kāi)展了有益的探索。融入信息技術(shù)的美術(shù)課堂,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、課程特點(diǎn),能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,起到事半功倍的效果。對(duì)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),提供了很好的平臺(tái)。為美術(shù)教學(xué)提供更豐富的素材。使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容由平面到立體,由文字到聲音、圖像,讓學(xué)生多渠道、多角度、全方位的學(xué)習(xí)。為學(xué)生理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展現(xiàn)美、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂(lè)趣和信心的途徑,為提高學(xué)生各方面的能力提供了有力的保障。因此,把信息技術(shù)背景下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研究作為研究對(duì)象具有十分重要的研究?jī)r(jià)值,也是今后美術(shù)教學(xué)最需要迫切解決的問(wèn)題。

【文章頁(yè)數(shù)】：39 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 課題的來(lái)源
    1.2 課題研究的現(xiàn)狀
    1.3 課題研究的目的
    1.4 課題研究的意義
    1.5 研究方法
第二章 小學(xué)美術(shù)課堂中信息技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀及分析
    2.1 現(xiàn)狀調(diào)查
    2.2 調(diào)查問(wèn)卷分析
        2.2.1 《小學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)基本能力及美術(shù)課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查》分析
        2.2.2 《小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)卷調(diào)查》分析
第三章 信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)”模式中的探究
    3.1 視頻欣賞導(dǎo)入
    3.2 微課精講示范
    3.3 圖片啟發(fā)創(chuàng)作
    3.4 網(wǎng)絡(luò)展示評(píng)價(jià)
第四章 信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用
    4.1 以課堂教學(xué)《小蝸牛慢慢爬》為例,闡述具體實(shí)施策略
        4.1.1 信息技術(shù)在《小蝸牛慢慢爬》課堂教學(xué)中的應(yīng)用
        4.1.2 信息技術(shù)在課堂教學(xué)中具體的實(shí)施策略
    4.2 以課堂教學(xué)《色彩取樣》為例,說(shuō)明應(yīng)用的效果
        4.2.1 信息技術(shù)在《色彩取樣》課堂教學(xué)中的應(yīng)用
        4.2.2 信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果
    4.3 以課堂教學(xué)《變廢為寶》為例,闡述具體保障措施
        4.3.1 信息技術(shù)在《變廢為寶》課堂教學(xué)中的應(yīng)用
        4.3.2 信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的保障措施
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間出版或發(fā)表的論著、論文
致謝



本文編號(hào)：3747929