人類即將從信息時代走向智慧時代,智慧教育是信息化教育的高級階段。本文運用內(nèi)容分析法,以智慧教育研究機構(gòu)發(fā)表的核心期刊文獻為依據(jù),將智慧教育分為理論基礎、技術(shù)方案、實踐應用三大方面,從發(fā)文數(shù)量、期刊分布、論文內(nèi)容等方面進行研究。然后梳理了智慧教育的定義,即智慧教育是充分運用現(xiàn)代智能技術(shù),全面實施個性化教學、按需服務的新型教育模式,以全面培養(yǎng)具有高度應變與創(chuàng)新能力的人才為目標,是信息化教育的高級形式。同時闡述了智慧教育的五大基本特征,即學習環(huán)境傳感器豐富多樣,"數(shù)據(jù)驅(qū)動"式教學無處不在,個性化學習與自適應學習普遍采用,學習資源共享共生已成常態(tài),人工智能技術(shù)廣泛運用等。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、智慧教育研究內(nèi)容
    （一）研究方法
    （二）數(shù)據(jù)來源
    （三）內(nèi)容分析類目
二、內(nèi)容統(tǒng)計與結(jié)果
    （一）論文數(shù)量變化趨勢
    （二）期刊分布
    （三）文獻內(nèi)容分析
        1．基本理論研究
        2．技術(shù)方案研究
        3．實踐應用研究
三、智慧教育的內(nèi)涵與特征
    （一）智慧教育定義
    （二）智慧教育的特征
        1. 學習環(huán)境傳感器豐富多樣
        2.“數(shù)據(jù)驅(qū)動”式教學無處不在
        3. 個性化學習與自適應學習普遍采用
        4. 學習資源共享共生成為常態(tài)
        5. 人工智能技術(shù)廣泛運用
四、智慧教育發(fā)展的挑戰(zhàn)與展望
    （一）挑戰(zhàn)
    （二）展望



本文編號：3746678