本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級兒童內(nèi)外向、親子依戀與習(xí)得性無助感的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究在文獻(xiàn)綜述、深入訪談、開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,編制了小學(xué)高年級兒童習(xí)得性無助感問卷。問卷包括歸因、情緒、認(rèn)知、行為四個因子,共16題,經(jīng)檢驗(yàn)該問卷具有較好的信度和效度。本文采用內(nèi)外向量表、親子依戀問卷和自編的小學(xué)高年級兒童習(xí)得性無助感問卷對內(nèi)外向、親子依戀與習(xí)得性無助感之間的關(guān)系進(jìn)行實(shí)證研究,結(jié)果表明： 1、小學(xué)高年級兒童習(xí)得性無助感處于中下水平。 2、小學(xué)高年級兒童習(xí)得性無助感在家庭來源地、是否獨(dú)生子女、家庭結(jié)構(gòu)、年級、學(xué)習(xí)成績、家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭氣氛、父母學(xué)歷變量上存在顯著性差異；認(rèn)知無助、行為無助在性別變量上存在顯著性差異。 3、小學(xué)高年級兒童內(nèi)外向、親子依戀與習(xí)得性無助感呈顯著負(fù)相關(guān)。 4、小學(xué)高年級兒童母子依戀、父子依戀、內(nèi)外向?qū)α?xí)得性無助感具有顯著的預(yù)測作用。 5、路徑分析顯示,小學(xué)高年級兒童內(nèi)外向、親子依戀能夠直接預(yù)測習(xí)得性無助感；小學(xué)高年級兒童親子依戀可以通過內(nèi)外向預(yù)測習(xí)得性無助感；小學(xué)高年級兒童內(nèi)外向也可以通過親子依戀預(yù)測習(xí)得性無助感。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)高年級兒童 習(xí)得性無助感 內(nèi)外向 親子依戀
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-8
• 緒論8-10
• 第一章 文獻(xiàn)綜述與問題提出10-26
• 1.1 文獻(xiàn)綜述10-22
• 1.1.1 習(xí)得性無助感的研究綜述10-15
• 1.1.2 內(nèi)外向的研究綜述15-18
• 1.1.3 親子依戀的研究綜述18-21
• 1.1.4 內(nèi)外向、親子依戀與習(xí)得性無助感的相關(guān)研究綜述21-22
• 1.2 問題的提出及研究設(shè)計(jì)22-26
• 1.2.1 問題提出22-23
• 1.2.2 研究設(shè)計(jì)23-24
• 1.2.3 研究假設(shè)24-25
• 1.2.4 研究意義25-26
• 第二章 小學(xué)高年級兒童習(xí)得性無助感問卷的編制26-40
• 2.1 小學(xué)高年級兒童習(xí)得性無助感問卷的編制26-37
• 2.1.1 問卷編制目的26
• 2.1.2 問卷編制過程26-37
• 2.2 小結(jié)37-40
• 第三章 小學(xué)高年級兒童內(nèi)外向、親子依戀與習(xí)得性無助感的關(guān)系研究40-58
• 3.1 研究目的40
• 3.2 研究方法40-43
• 3.2.1 被試選取40-41
• 3.2.2 研究工具41-42
• 3.2.3 研究程序42-43
• 3.3 研究結(jié)果43-53
• 3.3.1 小學(xué)高年級兒童習(xí)得性無助感現(xiàn)狀43-50
• 3.3.2 小學(xué)高年級兒童內(nèi)外向、親子依戀與習(xí)得性無助感的關(guān)系研究50-53
• 3.4 綜合分析與討論53-58
• 3.4.1 小學(xué)高年級兒童習(xí)得性無助感的狀況和特點(diǎn)分析53-56
• 3.4.2 小學(xué)高年級兒童內(nèi)外向、親子依戀與習(xí)得性無助感的關(guān)系分析56-58
• 第四章 總結(jié)58-60
• 4.1 結(jié)論58-59
• 4.2 本研究不足與展望59-60
• 附錄60-66
• 參考文獻(xiàn)66-74
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果74-76
• 致謝76-78
• 個人簡歷78-80

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級兒童內(nèi)外向、親子依戀與習(xí)得性無助感的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374182