眾多研究發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生的心理健康水平顯著低于普通高中生,中職學(xué)生的成長得到了社會(huì)廣泛的關(guān)注。本研究將從家庭結(jié)構(gòu)、依戀關(guān)系、同伴關(guān)系三個(gè)維度對中職學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,有利于幫助中職學(xué)生建立良好的情感聯(lián)結(jié),促進(jìn)其心理健康發(fā)展。依戀關(guān)系、同伴關(guān)系是個(gè)體在社會(huì)化的過程中形成的一種重要的情感聯(lián)結(jié)。狹義的依戀關(guān)系是指個(gè)體在嬰兒期以及兒童早期,與照顧者形成的強(qiáng)烈情感聯(lián)結(jié),而這個(gè)照顧者往往是母親。廣義的依戀關(guān)系認(rèn)為,依戀關(guān)系是伴隨人一生的,它是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,在人的成長過程中,依戀關(guān)系也在發(fā)展、變化,而依戀的對象可能是父母,但也可能是戀愛對象或者同伴等。依戀關(guān)系是個(gè)體成長中,信心和情感支持的來源,對個(gè)體具有重要意義。同伴關(guān)系是指個(gè)體在社會(huì)化的過程中,形成的與同自己年齡相仿、社會(huì)權(quán)利相同的人的平等互惠關(guān)系。同伴關(guān)系為兒童提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),滿足個(gè)體的安全與情感的需求,對兒童個(gè)體成長、社會(huì)化發(fā)展具有重要意義。本研究以成都市某職業(yè)中學(xué)200名中職學(xué)生為研究對象,采用問卷調(diào)查的方法,使用《父母—同伴依戀量表》(the Inventory of Parents and Peer Attachment,IPPA)測量...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 研究背景
    1.1 中職學(xué)生的心理健康問題突出
    1.2 依戀關(guān)系、同伴關(guān)系對中職學(xué)生成長的重要意義
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 家庭結(jié)構(gòu)
        1.3.2 依戀關(guān)系
        1.3.3 同伴關(guān)系
2 研究綜述
    2.1 家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)研究
        2.1.1 家庭與家庭結(jié)構(gòu)
        2.1.2 研究中職學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)的意義
    2.2 依戀關(guān)系相關(guān)研究進(jìn)展
        2.2.1 依戀關(guān)系理論
        2.2.2 依戀心理機(jī)制的相關(guān)研究
        2.2.3 依戀影響因素的相關(guān)研究
    2.3 同伴關(guān)系相關(guān)研究
        2.3.1 同伴關(guān)系理論
        2.3.2 同伴關(guān)系影響因素的相關(guān)研究
        2.3.3 中職學(xué)生同伴關(guān)系的相關(guān)研究
    2.4 家庭結(jié)構(gòu)、依戀關(guān)系與同伴關(guān)系的關(guān)系
        2.4.1 家庭結(jié)構(gòu)與依戀關(guān)系的關(guān)系
        2.4.2 依戀關(guān)系與同伴關(guān)系的關(guān)系
        2.4.3 家庭結(jié)構(gòu)、依戀關(guān)系與同伴關(guān)系三者之間的關(guān)系
3 研究的意義與方法
    3.1 研究的意義
        3.1.1 研究的理論意義
        3.1.2 研究的實(shí)踐意義
    3.2 本研究觀點(diǎn)、假說
    3.3 研究方法
        3.3.1 問卷準(zhǔn)備
        3.3.2 研究對象
        3.3.3 研究步驟
        3.3.4 數(shù)據(jù)處理
4 研究結(jié)果分析
    4.1 中職學(xué)生依戀關(guān)系狀況
        4.1.1 不同依戀對象的依戀關(guān)系結(jié)果分析
        4.1.2 中職學(xué)生親子依戀與同伴依戀的對比分析
        4.1.3 依戀對象各個(gè)維度的性別差異分析
        4.1.4 家庭結(jié)構(gòu)對中職學(xué)生依戀關(guān)系的影響分析
    4.2 中職學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)與同伴關(guān)系的關(guān)系
        4.2.1 同伴關(guān)系質(zhì)量的性別差異結(jié)果分析
        4.2.2 家庭結(jié)構(gòu)對中職學(xué)生同伴關(guān)系質(zhì)量的影響結(jié)果分析
    4.3 中職學(xué)生依戀關(guān)系與同伴關(guān)系的關(guān)系
        4.3.1 中職學(xué)生依戀關(guān)系與同伴關(guān)系相關(guān)分析結(jié)果
        4.3.2 依戀關(guān)系與同伴關(guān)系的回歸分析結(jié)果
5 討論
    5.1 中職學(xué)生親子依戀關(guān)系的特點(diǎn)
    5.2 不同家庭結(jié)構(gòu)的中職學(xué)生依戀關(guān)系的特點(diǎn)
    5.3 中職學(xué)生同伴關(guān)系質(zhì)量特點(diǎn)
    5.4 中職學(xué)生依戀關(guān)系與同伴關(guān)系的關(guān)系
    5.5 依戀關(guān)系、同伴關(guān)系與中職學(xué)生心理健康的關(guān)系
6 結(jié)論與研究展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 對中職學(xué)生心理健康教育的啟示
    6.3 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3741749