以廣東某大學53個專業(yè)6600名本科生為研究對象,利用實證研究方法清晰地描述了當代大學生學習動機的特征及其對學業(yè)成績的影響。研究結果表明:(1)學習動機是一個有機系統(tǒng);(2)學習動機基于積極向上的主觀能動因素;(3)學習動機是學業(yè)成績的正向預測源;(4)學業(yè)成績受智力/非智力因素綜合影響。

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【文章目錄】：
一、研究對象
二、研究工具
    (一)大學生基本信息問卷(自編)。
    (二)學習動機問卷(自編)。
三、研究方法
    (一)數(shù)據(jù)獲取
        1．大學生基本信息、學習動機數(shù)據(jù)采用IT技術進行收集。
        2．學業(yè)成績直接從學校綜合教務管理系統(tǒng)的成績庫中獲取。
    (二)統(tǒng)計處理
四、結果與分析
    (一)學習動機問卷的效度信度檢驗結果
        1．效度檢驗。
        2．信度檢驗。
    (二)學習動機的分布特點
    (三)學習動機和學業(yè)成績的相關分析
    (四)學習動機和學業(yè)成績的回歸分析
        1．學業(yè)成績對學習動機的線性回歸結果分析
        2．學業(yè)成績對學習動機的曲線回歸結果分析
五、結論與討論
    (一)學習動機是一個有機系統(tǒng)
    (二)學習動機基于積極向上的主觀能動因素
    (三)學習動機是學業(yè)成績的正向預測源
    (四)學業(yè)成績受智力/非智力因素綜合影響



本文編號：3739429