本文關(guān)鍵詞：小學(xué)兒童自我基本情緒歸因定向的發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：情緒歸因的研究按照對象劃分主要包括道德情緒歸因（他人情緒歸因）和自我情緒歸因兩個方面，自我情緒歸因，就是個體對自己在某種情境下的情緒反應(yīng)進(jìn)行原因性解釋和推斷。以往關(guān)于兒童的自我情緒歸因的研究主要從兒童的自我意識情緒和基本情緒等方面開展的，結(jié)果表明兒童的自我情緒歸因具有階段性和一致性的年齡發(fā)展趨勢，不同情緒效價歸因定向具有一定特點(diǎn)。本研究以此為背景，，探討兒童自我基本情緒歸因定向特點(diǎn)及年齡發(fā)展趨勢，進(jìn)而豐富情緒歸因理論研究內(nèi)容，拓展情緒歸因理論研究范圍。研究采用故事情境法,以沈陽市某小學(xué)一至五年級學(xué)生為研究對象，探討兒童在不同情緒情境中的情緒歸因定向及發(fā)展趨勢，結(jié)果表明： （1）隨著年級的升高，兒童自我情緒的歸因定向從以外部因素歸因定向?yàn)橹飨蛞詢?nèi)部因素歸因定向?yàn)橹鞯陌l(fā)展。 （2）情緒效價影響兒童自我情緒歸因定向，在積極情緒下，各個年級組的兒童傾向進(jìn)行自我內(nèi)部因素歸因，在消極情緒下，則傾向于進(jìn)行他人和環(huán)境等外部因素歸因。 （3）情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈程度影響兒童自我情緒歸因定向，積極情緒體驗(yàn)越強(qiáng)烈，越傾向于進(jìn)行內(nèi)部歸因；消極情緒體驗(yàn)越強(qiáng)烈越傾向于進(jìn)行外部歸因。 （4）情緒情境的復(fù)雜性影響兒童的情緒歸因�；旌锨榫w情境積極情緒體驗(yàn)與單一積極情緒情境下歸因定向差異顯著，單一積極情緒情境相較于混合情緒情境下個體的積極情緒歸因定向更傾向于進(jìn)行內(nèi)部歸因；單一消極情緒情境相較于混合情緒情境消極情緒體驗(yàn)個體歸因定向更傾向于進(jìn)行外部歸因。
【關(guān)鍵詞】：情緒歸因 基本情緒 自我情緒歸因 情緒情境
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G444
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目錄6-8
• 引言8-9
• 1 文獻(xiàn)綜述9-17
• 1.1 概念界定9-10
• 1.1.1 情緒歸因9
• 1.1.2 自我情緒歸因9-10
• 1.2 理論基礎(chǔ)10-11
• 1.2.1 韋納（Bernard Weiner）的歸因理論10
• 1.2.2 原型理論10-11
• 1.2.3 事件結(jié)構(gòu)理論11
• 1.2.4 愿望和信念分析11
• 1.3 自我情緒歸因的發(fā)展性研究11-13
• 1.3.1 兒童自我情緒歸因的發(fā)生11-12
• 1.3.2 兒童自我情緒歸因的發(fā)展12-13
• 1.4 自我情緒歸因的影響因素13-15
• 1.4.1 外部因素對自我情緒歸因的影響13-14
• 1.4.2 內(nèi)部心理因素對自我情緒歸因的影響14-15
• 1.5 問題提出15-17
• 1.5.1 存在問題及問題提出15-16
• 1.5.2 研究目的16
• 1.5.3 研究假設(shè)16-17
• 2 研究方法17-19
• 2.1 被試17
• 2.2 實(shí)驗(yàn)材料17
• 2.3 研究設(shè)計17
• 2.4 研究程序17-18
• 2.4.1 預(yù)備研究17-18
• 2.4.2 正式研究18
• 2.5 計分方法18-19
• 3 結(jié)果分析19-26
• 3.1 兒童自我基本情緒歸因定向的一般發(fā)展趨勢19-20
• 3.2 不同情緒效價的兒童自我情緒歸因20-22
• 3.3 不同情緒強(qiáng)烈程度的自我情緒歸因定向差異22-24
• 3.3.1 積極情緒情境22-23
• 3.3.2 消極情緒情境23-24
• 3.4 混合情緒情境24-26
• 3.4.1 混合情緒情境下兒童的自我情緒歸因發(fā)展趨勢24
• 3.4.2 混合情緒情境下與單一情緒情境下兒童自我情緒歸因定向的比較24-26
• 4 討論26-28
• 4.1 兒童自我基本情緒歸因定向的一般發(fā)展趨勢26-27
• 4.2 情緒效價、情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度以及情境的復(fù)雜度影響兒童自我情緒歸因定向27-28
• 4.2.1 情緒效價影響兒童自我情緒歸因定向27
• 4.2.2 不同情緒強(qiáng)烈等級的歸因定向差異27
• 4.2.3 單一、混合情境下歸因定向的差異27-28
• 5 究存在的不足及展望28-29
• 5.1 研究存在的不足28
• 5.2 展望28-29
• 6 結(jié)論29-30
• 參考文獻(xiàn)30-34
• 附錄34-38
• 附錄 1 情緒情境故事34-35
• 附錄 2 實(shí)驗(yàn)記錄表35-36
• 附錄 3 表情圖片36-38
• 后記38

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：373105