本文關鍵詞：遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習模式在計算機教學中的應用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：計算機是一門以培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神為目的的學科,計算機知識的更新?lián)Q代非常迅猛,這就給計算機基礎教育帶來了一系列新的問題。很多教師都存在著一個困惑的問題：計算機課該怎么上?如何能對學員的各方面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極深遠的影響?很明顯,現(xiàn)有的教學方式已經(jīng)不能適應目前的形勢。 武漢市廣播電視大學的遠程開放教育逐步明確了“學員利用多種媒體教學資源自主學習,教師利用現(xiàn)代教育技術手段進行導學”的指導思想,在此基礎上提出遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習模式,在教學實踐中進行研究和探討。通過研究得出：這種學習模式是可行和有效的,對計算機基礎教學起到了一定的促進作用。同時在培養(yǎng)遠程開放教育學員的自主探究能力,綜合運用處理各種信息的能力,溝通交流的能力等方面都起到了積極的作用,值得進一步深入研究和探討。
【關鍵詞】：遠程開放教育 電大在線 自主研究性學習
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 目錄8-10
• 1. 引言10-17
• 1.1 研究的背景10-11
• 1.1.1 計算機基礎教學的現(xiàn)狀10-11
• 1.1.2 遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習模式的提出11
• 1.2 相關研究綜述11-13
• 1.2.1 自主研究性學習的內(nèi)涵11
• 1.2.2 國外自主研究性學習的開展情況11-12
• 1.2.3 國內(nèi)自主研究性學習的開展情況12
• 1.2.4 遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習的內(nèi)涵12
• 1.2.5 自主研究性學習模式在學科教學中的開展情況12-13
• 1.3 研究的目的13-15
• 1.3.1 改革傳統(tǒng)教學模式的必要性13-14
• 1.3.2 豐富了自主研究性學習理論14
• 1.3.3 提高學員利用網(wǎng)絡的技能和綜合處理信息的能力14
• 1.3.4 提供自主研究性學習的案例,構建網(wǎng)絡學習環(huán)境14
• 1.3.5 實現(xiàn)學科教學知識的整合14
• 1.3.6 適應現(xiàn)代社會對人才的要求14-15
• 1.4 研究的方法15
• 1.4.1 文獻研究法15
• 1.4.2 問卷調(diào)查法15
• 1.4.3 教育實驗法15
• 1.5 研究的意義15-17
• 1.5.1 理論意義15-16
• 1.5.2 現(xiàn)實意義16-17
• 2、遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習模式17-22
• 2.1 武漢市廣播電視大學基本情況17
• 2.2 遠程開放教育概述17-18
• 2.3 學習模式的特點18-19
• 2.4 遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習模式的構建19-22
• 3、遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習模式的應用22-34
• 3.1 學習模式的應用途徑22-23
• 3.2 學習模式的應用平臺23-25
• 3.3 學習模式的實踐25-34
• 3.3.1 學習模式在計算機教學中的應用案例126-30
• 3.3.2 學習模式在計算機教學中的應用案例230-34
• 4、遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習模式的反思34-37
• 4.1 遠程開放教育環(huán)境下的自主研究性學習模式的優(yōu)點34
• 4.2 本課題研究存在的不足34-35
• 4.3 總結與展望35-37
• 主要參考文獻37-41
• 附錄41-43
• 在校就讀期間發(fā)表的論文、科研成果等43-44
• 致謝44

【參考文獻】

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本文編號：372281