教育創(chuàng)新是歷史發(fā)展的必然與新時代的抉擇。教育創(chuàng)新是全球教育發(fā)展的大趨勢,也是我國教育發(fā)展的必然要求。江澤民教育創(chuàng)新思想的提出,深刻反映了時代發(fā)展的新特點和新要求,是江澤民堅持與時俱進,不斷研究和解決新問題,總結新經(jīng)驗,不斷深化對教育創(chuàng)新問題認識的邏輯必然。江澤民教育創(chuàng)新思想是對馬克思主義教育思想、鄧小平教育理論的繼承和發(fā)展,是站在時代的高度,以政治家、思想家和革命家的遠見卓識,對中國教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實問題的理性思考和戰(zhàn)略把握,為中共中央、國務院做出增強自主創(chuàng)新能力,建設創(chuàng)新型國家決策提供了理論基礎。 在新的歷史條件下,全面深入地研究江澤民同志教育創(chuàng)新思想對推動中國教育的發(fā)展,培養(yǎng)新世紀高素質人才特別是自主創(chuàng)新人才,具有深遠的理論價值和現(xiàn)實意義。 本文從江澤民教育創(chuàng)新思想提出的主觀、客觀前提入手,著重論述了江澤民教育創(chuàng)新思想的主要內容、遵循的原則和教育創(chuàng)新的目標,并在深入分析江澤民教育創(chuàng)新思想在實施科教興國戰(zhàn)略、推進素質教育的重要作用以及賦予黨的教育方針以新的內涵的基礎上,闡述了江澤民教育創(chuàng)新思想的歷史意蘊和時代價值。 ... 

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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引言
一、江澤民教育創(chuàng)新思想形成的前提
    （一） 江澤民教育創(chuàng)新思想形成的客觀前提
    （二） 江澤民教育創(chuàng)新思想形成的主觀前提
二、江澤民教育創(chuàng)新思想的理論體系
    （一） 教育創(chuàng)新的地位和作用
    （二） 教育創(chuàng)新是一個復雜的系統(tǒng)工程
    （三） 教育創(chuàng)新應遵循的原則
    （四） 教育創(chuàng)新的目標
三、江澤民教育創(chuàng)新思想的實踐創(chuàng)造
    （一） 實施科教興國戰(zhàn)略
    （二） 貫徹素質教育的理念
    （三） 賦予黨的教育方針以新的內涵
    （四） 提出一系列促進教育改革和發(fā)展的新舉措
四、江澤民教育創(chuàng)新思想的歷史意蘊和時代價值
    （一） 江澤民教育創(chuàng)新思想開辟了馬克思主義教育學說的新境界
    （二） 江澤民教育創(chuàng)新思想指明了我國教育改革與發(fā)展的方向
    （三） 江澤民教育創(chuàng)新思想啟動了實現(xiàn)中華民族偉大復興的動力源泉
結論
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教育創(chuàng)新論[J]. 古夫.  當代教育論壇. 2004(10)
[2]教育創(chuàng)新的分解[J]. 吳為.  發(fā)明與創(chuàng)新. 2004(05)
[3]江澤民教育創(chuàng)新思想簡論[J]. 劉錦泉,袁海軍.  現(xiàn)代教育科學. 2002(11)
[4]論教育創(chuàng)新[J]. 陳文博,鐘秉林.  北京師范大學學報(人文社會科學版). 2002(06)
[5]在慶祝北京師范大學建校一百周年大會上的講話[J]. 江澤民.  人民教育. 2002(10)
[6]在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話[J]. 江澤民.  浙江政報. 2001(19)



本文編號：3721197