發(fā)布時(shí)間：2022-12-17 14:22

　　通過調(diào)查學(xué)生在線上線下的上課效果,對(duì)南京航空航天大學(xué)的11個(gè)籃球班,共385名籃球?qū)＿x課的男生進(jìn)行了調(diào)查研究。得出結(jié)論:互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,使得線上的籃球教學(xué)內(nèi)容豐富,學(xué)生在線上課前預(yù)習(xí)課上的主要內(nèi)容,在頭腦中建立技術(shù)動(dòng)作的初步模型,線下通過教師的動(dòng)作示范和自己的親身實(shí)踐,可以更好的掌握技術(shù)動(dòng)作,使得學(xué)生對(duì)籃球課的興趣大大提高,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)。技術(shù)動(dòng)作掌握的熟練程度大大增強(qiáng)。 

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【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與研究方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻(xiàn)資料法
        1.2.2 訪談法
        1.2.3 問卷調(diào)查法
2 結(jié)果與分析
    2.1 線上線下教學(xué)模式的設(shè)計(jì)
        2.1.1 教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)
        2.1.2 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
        2.1.3 教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)
    2.2 線上、線下混合教學(xué)模式的反饋
        2.2.1 教師對(duì)于線上、線下教學(xué)模式的反饋
        2.2.2 學(xué)生對(duì)于線上、線下教學(xué)模式的反饋
    2.3 線上、線下混合式教學(xué)模式在高校籃球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
        2.3.1 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
        2.3.2 提升教師、學(xué)生信息素養(yǎng)
        2.3.3 優(yōu)化教學(xué)氛圍
3 案例分析
    3.1 教學(xué)安排
    3.2 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)安排
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校體育專業(yè)籃球理論課“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)要素分析[J]. 李娟,黎曉萍,蘇萬(wàn)斌.  廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019(04)
[2]高校體育專業(yè)籃球理論課“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)生要素分析[J]. 蘇萬(wàn)斌,黎曉萍,李娟,謝雄健,李敏華,葉柳.  體育科技. 2019(02)



本文編號(hào)：3720084