發(fā)布時間：2022-12-08 04:42

　　翻轉(zhuǎn)課堂是新世紀(jì)一種新型教育教學(xué)模式,正逐漸被各領(lǐng)域、各專業(yè)教師廣泛應(yīng)用于教學(xué)中。社會逐漸走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化,學(xué)生依靠互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù),獲得知識信息的渠道越來越多樣化,教師在教學(xué)中的角色也應(yīng)該由知識傳授者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者。翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式符合現(xiàn)代英語教育教學(xué)理念,并逐漸被廣泛運用。結(jié)合目前翻轉(zhuǎn)課堂在英語教學(xué)中的特點,探索實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式過程中英語教師角色的轉(zhuǎn)變及能力的提升。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概述
二、翻轉(zhuǎn)課堂實施中英語教師的角色轉(zhuǎn)變
    1．從學(xué)生學(xué)習(xí)的傳授者成為引導(dǎo)者
    2．從學(xué)生課堂的管理者成為好伙伴
    3．從教學(xué)資源的使用者成為設(shè)計者
    4．從新教學(xué)模式的接受者成為研究者
三、翻轉(zhuǎn)課堂對英語教師提出的能力要求
    1．提升教師的計算機技術(shù)水平
    2．提高英語教師翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計能力
    3．提升教師與學(xué)生的團隊協(xié)作能力
    4．加強英語教師對翻轉(zhuǎn)課堂的評價能力
    5．提升與學(xué)生的表達溝通能力
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂視角下的大學(xué)英語教育教學(xué)模式研究[J]. 楊公建.  智庫時代. 2019(16)
[2]信息化環(huán)境下高職英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)研究[J]. 趙露.  湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(07)
[3]互聯(lián)網(wǎng)+背景下的英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式[J]. 孟巖梅.  高教探索. 2017(S1)



本文編號：3713572