臨床見(jiàn)習(xí)作為醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)的橋梁,對(duì)醫(yī)學(xué)生成長(zhǎng)為醫(yī)師具有重要的意義。翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（team-based learning,TBL）教學(xué)方式改變了以往"走馬觀花"式的臨床見(jiàn)習(xí),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神具有重要的意義。本文探討了在錦州醫(yī)科大學(xué)2015級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)英文班學(xué)生的呼吸內(nèi)科學(xué)見(jiàn)習(xí)中采用翻轉(zhuǎn)課堂聯(lián)合TBL的教學(xué)方式,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,培養(yǎng)了學(xué)生的臨床診療思維,從而達(dá)到了提高醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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