互聯(lián)網(wǎng)+教育模式帶動了高校英語學(xué)科的教學(xué)改革,亦是基于互聯(lián)網(wǎng)+的多維視角,結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的特征,針對傳統(tǒng)大學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題,分析時代背景下英語寫作評價帶來的機遇,提出構(gòu)建多元化教學(xué)評價模式的必然性。高校英語教師同樣要與時俱進,充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,制定相應(yīng)寫作評價標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮寫作評價系統(tǒng)的實效性,采取多元化的教學(xué)評價反饋來提升學(xué)生的英語寫作水平,實現(xiàn)個性化教學(xué)與寫作教學(xué)質(zhì)量的協(xié)調(diào)同步。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 目前高校英語寫作教學(xué)評價模式存在的問題
2 互聯(lián)網(wǎng)+為英語寫作教學(xué)評價提供的機遇
3 高校英語寫作多元化教學(xué)評價的內(nèi)涵
4 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校英語寫作多元化教學(xué)評價模式的優(yōu)化與完善


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下信息技術(shù)與大學(xué)英語課堂融合的教學(xué)設(shè)計[J]. 趙丹丹.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2017(02)
[3]在線寫作自動評估系統(tǒng)在大學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用——以句酷批改網(wǎng)為例[J]. 侯芬.  中國教育信息化. 2015(16)



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