教師評價是有效提升教師專業(yè)發(fā)展水平、促進學(xué)生成長的重要手段。美國俄亥俄州經(jīng)專業(yè)人員科學(xué)開發(fā)、實踐改進,推出了全新的教師評價系統(tǒng)OTES,旨在對中小學(xué)教師進行有效評價。該系統(tǒng)在綜合教師表現(xiàn)、學(xué)生成長的基礎(chǔ)上增加了可供學(xué)校自主選擇的評價部分,以期利用兼具科學(xué)性、靈活性、個性化的評價結(jié)構(gòu)對教師進行持續(xù)評估,從而實現(xiàn)以學(xué)生評教師、以教師促教育、促進師生共同發(fā)展的最終目的。OTES作為美國較早以學(xué)生成長評價教師的系統(tǒng),重點關(guān)注在評價中促進師生共同發(fā)展,體現(xiàn)了美國教師評價的新特點,可為我國當(dāng)前中小學(xué)教師評價改革提供參考。 

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【部分圖文】：

OTES初始框架

OTES修訂框架

【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國最新教師評價系統(tǒng)TEAM及其啟示[J]. 高巍,張亞林.  教育研究與實驗. 2017(01)

博士論文
[1]美國中小學(xué)教師評價政策研究[D]. 韓玉梅.西南大學(xué) 2014

碩士論文
[1]美國教師增值性評價的發(fā)展現(xiàn)狀及啟示[D]. 滿孝珠.曲阜師范大學(xué) 2017



本文編號：3698672