教師合理流動對鄉(xiāng)村義務(wù)教育發(fā)展具有重要意義。目前我國鄉(xiāng)村教師的流動狀況不容樂觀�；趯σ延形墨I和調(diào)查的分析,鄉(xiāng)村教師流動存在的主要問題體現(xiàn)在"鄉(xiāng)村教師流動方向單一""年輕教師城鄉(xiāng)流動逆差突出""高學(xué)歷和高職稱教師的流動比例偏高"三個方面。ERG理論為審視鄉(xiāng)村教師不良流動的深層原因提供了獨特視角�；贓RG理論分析,造成鄉(xiāng)村教師不良流動的主要原因是鄉(xiāng)村教師對生存需要、關(guān)系需要、成長需要的追求。鑒于此,政府和學(xué)校應(yīng)提高鄉(xiāng)村教師工資和待遇水平,滿足鄉(xiāng)村教師生存需要;改進鄉(xiāng)村學(xué)校管理制度,營造和諧民主的氛圍,滿足鄉(xiāng)村教師關(guān)系需要;重視教師實現(xiàn)自我的渴望,滿足鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成長需要。通過兼顧?quán)l(xiāng)村教師多層次的需要,采取有針對性的鼓勵措施,避免在教師專業(yè)成長中出現(xiàn)"受挫-回歸"現(xiàn)象,促進鄉(xiāng)村教師合理流動。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、奧爾德弗ERG理論概述
    (一)ERG理論的本體內(nèi)涵
    (二)ERG理論應(yīng)用于鄉(xiāng)村教師流動研究的可行性
二、我國義務(wù)教育階段鄉(xiāng)村教師流動面臨的困境
    (一)鄉(xiāng)村教師流動方向單一
    (二)年輕教師城鄉(xiāng)流動逆差突出
    (三)高學(xué)歷和高職稱教師的流動比例偏高
三、鄉(xiāng)村教師流動問題的ERG理論歸因
    (一)生存的需要:鄉(xiāng)村教師對基本物質(zhì)需要的渴望
    (二)關(guān)系的需要:鄉(xiāng)村教師對親密人際關(guān)系的追求
    (三)成長的需要:鄉(xiāng)村教師對自我發(fā)展的希冀
四、ERG理論對促進鄉(xiāng)村教師合理流動的啟示
    (一)提高鄉(xiāng)村教師工資待遇,滿足鄉(xiāng)村教師生存需要
    (二)改進鄉(xiāng)村學(xué)校管理制度,營造和諧民主的管理氛圍
    (三)重視滿足鄉(xiāng)村教師成長的需要,避免“受挫—回歸”現(xiàn)象的出現(xiàn)
    (四)兼顧?quán)l(xiāng)村教師多層次需要,有針對性地激勵鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]基于奧爾德弗“ERG理論”的民辦幼兒園教師職業(yè)認(rèn)同研究[J]. 宋薇,孟慶國.  內(nèi)蒙古教育. 2018(14)
[4]農(nóng)村學(xué)校教師隊伍建設(shè)需要制度保障和體制創(chuàng)新[J]. 袁桂林.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2018(04)

碩士論文
[1]安徽省H縣小學(xué)教師流動問題研究[D]. 汪清.安徽大學(xué) 2017
[2]河南省信陽市X縣小學(xué)流動教師適應(yīng)的現(xiàn)狀、問題與對策研究[D]. 蔡登科.重慶師范大學(xué) 2017
[3]河南省滑縣農(nóng)村教師流失問題調(diào)查研究[D]. 毛肖麗.中央民族大學(xué) 2016



本文編號：3693940