科學(xué)可視化教學(xué)在全球很多大學(xué)已開設(shè),其中體數(shù)據(jù)可視化有助于理解數(shù)據(jù)中包含的內(nèi)部信息,如幾何結(jié)構(gòu)和特征等,但是其原理抽象難懂�；贕PU的CUDA框架,利用傳遞函數(shù)、立體顯示、手勢(shì)交互等技術(shù),建立沉浸式"未奧"教學(xué)系統(tǒng),幫助學(xué)生理解傳遞函數(shù)、體繪制、沉浸感、手勢(shì)交互以及虛擬現(xiàn)實(shí)等概念。通過評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)可以得出,新開發(fā)的系統(tǒng)是輔助科學(xué)可視化教學(xué)的有力工具,可作為VR教學(xué)模版擴(kuò)展到科學(xué)可視化其余教學(xué)內(nèi)容或其它教學(xué)課程。 

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【文章目錄】：
1 引言
2 背景
    2.1 沉浸式 VR 教學(xué)
    2.2 基于 CUDA 的光線投射體繪制
    2.3 手勢(shì)交互
3 相關(guān)技術(shù)
    3.1 梯型傳遞函數(shù)設(shè)計(jì)
    3.2 沉浸式立體顯示
    3.3 基于手勢(shì)的雙手自然交互
        1)左手握拳,控制體模型 3DOF 平移
        2)左手張開并旋轉(zhuǎn)手腕,控制體模型
        3)右手控制工具(如濾鏡)
4 系統(tǒng)應(yīng)用與分析
    4.1 系統(tǒng)應(yīng)用
    4.2 對(duì)比實(shí)驗(yàn)
    4.3 對(duì)比分析
5 總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]虛擬現(xiàn)實(shí)的人機(jī)交互綜述[J]. 張鳳軍,戴國忠,彭曉蘭.  中國科學(xué):信息科學(xué). 2016(12)
[2]混合現(xiàn)實(shí)中的人機(jī)交互綜述[J]. 黃進(jìn),韓冬奇,陳毅能,田豐,王宏安,戴國忠.  計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與圖形學(xué)學(xué)報(bào). 2016(06)



本文編號(hào)：3684108