"互聯(lián)網(wǎng)+教育"引發(fā)了教育范式的結(jié)構(gòu)性變革,傳統(tǒng)學(xué)習(xí)空間已難以承載和支撐新的教育教學(xué)理念與模式,學(xué)習(xí)空間的變革勢在必行。文章首先對(duì)學(xué)習(xí)空間術(shù)語的由來及其內(nèi)涵進(jìn)行梳理,并回顧了教育發(fā)展史中學(xué)習(xí)空間以及相應(yīng)教學(xué)范式的演變過程。之后,文章分析了新學(xué)習(xí)空間觀產(chǎn)生的動(dòng)因,提出"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的新學(xué)習(xí)空間觀,指出新學(xué)習(xí)空間建立在物質(zhì)、社會(huì)和精神三元辯證的空間認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)空間與教學(xué)活動(dòng)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系,并分析和討論了新學(xué)習(xí)空間在物質(zhì)、社會(huì)和精神三層空間中都呈現(xiàn)出聯(lián)通與融合的特征。文章最后基于新學(xué)習(xí)空間觀的三層空間維度對(duì)當(dāng)下具有新學(xué)習(xí)空間特征的教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行梳理與歸納。期望文章為認(rèn)識(shí)和推進(jìn)"互聯(lián)網(wǎng)+教育"學(xué)習(xí)空間變革提供依據(jù)。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵與教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變
    （一）空間與學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵
    （二）學(xué)習(xí)空間的演變
        1. 原始社會(huì)的學(xué)習(xí)空間
        2. 古代社會(huì)的學(xué)習(xí)空間
        3. 現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)空間
        4. 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)空間
        5. 智能時(shí)代的學(xué)習(xí)空間
三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新學(xué)習(xí)空間觀
    （一）新學(xué)習(xí)空間觀產(chǎn)生的動(dòng)因
        1. 技術(shù)發(fā)展變革
        2. 知識(shí)觀轉(zhuǎn)變
        3. 育人目標(biāo)轉(zhuǎn)變
    （二）新學(xué)習(xí)空間觀
        1. 三元辯證的空間認(rèn)識(shí)論
        2. 學(xué)習(xí)空間與教學(xué)活動(dòng)的辯證統(tǒng)一
        3. 學(xué)習(xí)空間的聯(lián)通與融合
四、新學(xué)習(xí)空間支撐下的教學(xué)創(chuàng)新
    （一）新物質(zhì)空間支撐下的教學(xué)創(chuàng)新
    （二）新社會(huì)空間支撐下的教學(xué)創(chuàng)新
    （三）新體驗(yàn)空間支撐下的教學(xué)創(chuàng)新
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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