兒童的心靈一直是教育研究的主題。從描述現(xiàn)象學(xué)來(lái)看,兒童的心靈是超越于經(jīng)驗(yàn)、文化、心理的智慧、內(nèi)在精神、天性或自然;從發(fā)生現(xiàn)象學(xué)來(lái)看,它似乎是神秘的"黑匣子",只能通過(guò)形而上學(xué)的方式把握其純粹意識(shí)、先天能力,具有自主的、無(wú)限的、創(chuàng)造性的主觀邏輯。兒童心靈的主觀邏輯具有內(nèi)在超越性、整體性、原初性、直觀性、明證性和奠基性,是面對(duì)、回到兒童的純意識(shí)領(lǐng)域,顯現(xiàn)兒童心靈的先驗(yàn)主體性、積極意向性和創(chuàng)構(gòu)性。它主要表現(xiàn)為兒童的內(nèi)時(shí)間意識(shí)、自我建構(gòu)和意義表達(dá)。三者分別揭示了兒童心靈世界永遠(yuǎn)的當(dāng)下顯現(xiàn)、在純意識(shí)中顯現(xiàn)自我、意義表述或心靈的再發(fā)現(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：教育研究與實(shí)驗(yàn). 2020,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、何謂兒童的心靈
二、打開兒童的心靈“黑匣子”
三、回歸兒童的“主觀邏輯”
    (一)主觀邏輯及其教育學(xué)意義
    (二)回歸兒童主觀邏輯的探索
四、探尋兒童心靈之時(shí)間、自我和語(yǔ)言的邏輯
    (一)兒童內(nèi)在時(shí)間意識(shí)的澄明
    (二)兒童自我建構(gòu)的透視
    (三)兒童語(yǔ)言意義的分析


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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