為了提高開(kāi)放大學(xué)教學(xué)質(zhì)量,分析了"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代開(kāi)放大學(xué)的教學(xué)模式特征:教學(xué)媒介多元化、教學(xué)資源多樣化、教學(xué)的個(gè)性化、線上線下有機(jī)結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容和方式的變革;圍繞理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)要素,構(gòu)建開(kāi)放大學(xué)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式;圍繞基于充分發(fā)揮線上教學(xué)的主體作用、增強(qiáng)線下教學(xué)的輔助作用、促進(jìn)線上線下教學(xué)的深度融合三個(gè)方面,提出了促進(jìn)開(kāi)放大學(xué)線上線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合的路徑。 

【文章來(lái)源】：安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開(kāi)放大學(xué)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式特征
    (一)教學(xué)媒介多元化
    (二)教學(xué)資源多樣化
    (三)教學(xué)的個(gè)性化
    (四)線上線下有機(jī)結(jié)合
    (五)教學(xué)內(nèi)容和方式的變革
二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開(kāi)放大學(xué)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式構(gòu)建
    (一)理論依據(jù)
        1.建構(gòu)主義理論
        2.自主學(xué)習(xí)理論
    (二)教學(xué)目標(biāo)
    (三)操作程序
        1.學(xué)情分析
        2.充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
        3.開(kāi)展有效的線下互動(dòng)
    (四)實(shí)現(xiàn)條件
    (五)教學(xué)評(píng)價(jià)
三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代促進(jìn)開(kāi)放大學(xué)線上線下教學(xué)相結(jié)合的路徑
    (一)充分發(fā)揮線上教學(xué)的主體作用
        1.搭建和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
        2.創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢(shì)
    (二)增強(qiáng)線下教學(xué)的輔助作用
    (三)促進(jìn)線上線下教學(xué)的深度融合
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“金融聚焦”系列網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐與探索——以金融學(xué)線上線下教學(xué)活動(dòng)為例[J]. 賈林娟,周平.  安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]線上線下混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐——以《語(yǔ)文課程與教學(xué)論》精品課為例[J]. 趙宏梅,洪云.  渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[3]線上線下交互教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用研究[J]. 趙丹,劉桂云,俞海宏.  物流技術(shù). 2016(05)
[4]MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂融合的深度學(xué)習(xí)場(chǎng)域建構(gòu)[J]. 曾明星,李桂平,周清平,徐洪智,董堅(jiān)峰,覃遵躍,郭鑫.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2016(01)



本文編號(hào)：3631318