目的:研究有、無(wú)反饋的go/no-go任務(wù)對(duì)不同沖動(dòng)性水平的大學(xué)生行為抑制的影響。方法:采用Barratt沖動(dòng)性量表（BIS-11）篩選出高（n=64）、低沖動(dòng)性水平（n=53）的大學(xué)生,按照性別與家庭所在地配對(duì),隨機(jī)分為高沖動(dòng)有反饋組（n=37）、低沖動(dòng)有反饋組（n=28）和高沖動(dòng)無(wú)反饋組（n=27）、低沖動(dòng)無(wú)反饋組（n=25）,采用go/no-go任務(wù)范式及其在反應(yīng)后加入即時(shí)反饋的該任務(wù)變式為實(shí)驗(yàn)任務(wù)。結(jié)果:在刺激概率為60%時(shí),高沖動(dòng)無(wú)反饋及低沖動(dòng)有反饋組反應(yīng)時(shí)均高于80%（P<0.05或P<0.01）。反饋提高了高沖動(dòng)組在60%[（0.96±0.01）vs.（0.93±0.01）,P<0.01]及80%概率下no-go任務(wù)的正確率[（0.90±0.01）vs.（0.83±0.01）,P<0.01]。在反饋組中,no-go任務(wù)正確率與BIS-11總分及各分量表得分均呈負(fù)相關(guān)（r=-0.22～-0.50,P<0.05或P<0.01）;無(wú)反饋組中,no-go任務(wù)正確率與BIS-11總分及注意力沖動(dòng)性、無(wú)計(jì)劃沖動(dòng)性分量表得分均呈負(fù)相關(guān)（r=-0.32... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2020,34(04)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

有反饋的go/no-go實(shí)驗(yàn)流程圖

使用SPSS19.0軟件,對(duì)4組在不同刺激概率下的go任務(wù)反應(yīng)時(shí)及no-go任務(wù)正確率進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì);采用2(高、低沖動(dòng)性)× 2(有無(wú)反饋)× 2(刺激概率:60%和80%)的重復(fù)測(cè)量方差分析比較被試在go/no-go任務(wù)中g(shù)o任務(wù)的反應(yīng)時(shí)及no-go任務(wù)的正確率。將不同概率水平下go任務(wù)反應(yīng)時(shí)、no-go任務(wù)正確率與BIS-11得分進(jìn)行雙變量相關(guān)分析,探討B(tài)IS-11與go/no-go任務(wù)的相關(guān)性。2 結(jié) 果


本文編號(hào)：3626569