以學(xué)為中心理念下多層圓筒壁熱傳導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施
發(fā)布時(shí)間:2022-01-26 14:30
以多層圓筒壁熱傳導(dǎo)知識(shí)點(diǎn)為例,探索了以"學(xué)"為中心教學(xué)模式的具體應(yīng)用,結(jié)合智慧教學(xué)工具及手段,采用BOPPPS結(jié)構(gòu)模式對教學(xué)重難點(diǎn)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)。實(shí)踐結(jié)果表明,這種教學(xué)模式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
【文章來源】:化學(xué)教育(中英文). 2020,41(04)北大核心
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
課前小組任務(wù)單及問卷調(diào)查
現(xiàn)場包裹管道及小組之間PK 環(huán)節(jié)
智慧教學(xué)APP及時(shí)反饋學(xué)生的答案
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于建構(gòu)主義理論架構(gòu)以學(xué)生為中心的化工專業(yè)教學(xué)模式[J]. 寧匯,劉欣梅. 化學(xué)教育(中英文). 2018(16)
[2]以BOPPPS教學(xué)模式為途徑深化儀器分析教學(xué)改革[J]. 謝微,陳秋娟. 化學(xué)教育(中英文). 2017 (18)
[3]基于"以學(xué)生為中心"理念的有機(jī)化學(xué)互動(dòng)教學(xué)[J]. 鄭彧,郭晏華,才謙,孫艷濤,鄧仕任,周坤. 化學(xué)教育. 2017 (06)
[4]BOPPPS教學(xué)法在功能食品專業(yè)課程中的教學(xué)探討[J]. 蔣立勤,夏道宗. 中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(02)
[5]基于BOPPPS模型的有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 張建勛,朱琳. 職業(yè)技術(shù)教育. 2016(11)
[6]多層圓筒的熱傳導(dǎo)(第1篇)(多層圓筒導(dǎo)熱系數(shù)的測定)[J]. 丸山武志,十河宏,麥春生. 化工與通用機(jī)械. 1977(06)
本文編號(hào):3610652
【文章來源】:化學(xué)教育(中英文). 2020,41(04)北大核心
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
課前小組任務(wù)單及問卷調(diào)查
現(xiàn)場包裹管道及小組之間PK 環(huán)節(jié)
智慧教學(xué)APP及時(shí)反饋學(xué)生的答案
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于建構(gòu)主義理論架構(gòu)以學(xué)生為中心的化工專業(yè)教學(xué)模式[J]. 寧匯,劉欣梅. 化學(xué)教育(中英文). 2018(16)
[2]以BOPPPS教學(xué)模式為途徑深化儀器分析教學(xué)改革[J]. 謝微,陳秋娟. 化學(xué)教育(中英文). 2017 (18)
[3]基于"以學(xué)生為中心"理念的有機(jī)化學(xué)互動(dòng)教學(xué)[J]. 鄭彧,郭晏華,才謙,孫艷濤,鄧仕任,周坤. 化學(xué)教育. 2017 (06)
[4]BOPPPS教學(xué)法在功能食品專業(yè)課程中的教學(xué)探討[J]. 蔣立勤,夏道宗. 中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2017(02)
[5]基于BOPPPS模型的有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 張建勛,朱琳. 職業(yè)技術(shù)教育. 2016(11)
[6]多層圓筒的熱傳導(dǎo)(第1篇)(多層圓筒導(dǎo)熱系數(shù)的測定)[J]. 丸山武志,十河宏,麥春生. 化工與通用機(jī)械. 1977(06)
本文編號(hào):3610652
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