為厘清國(guó)外虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用研究演進(jìn)趨勢(shì),以"Virtualreality"和"Education"為中心關(guān)鍵詞,利用CiteSpace對(duì)Web of Science核心合集2004-2019年間收錄的658篇文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn),國(guó)外虛擬現(xiàn)實(shí)教育研究演進(jìn)趨勢(shì)呈現(xiàn)局部到整體、整體再到局部的發(fā)展態(tài)勢(shì)。由此提出我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用研究發(fā)展方向應(yīng)集中于3個(gè)方面:①深化虛擬學(xué)習(xí),通過(guò)在線虛擬仿真教育打造校際間深度學(xué)習(xí)共同體;②優(yōu)化學(xué)習(xí)空間,構(gòu)建多功能化虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境以實(shí)現(xiàn)特殊教育與基礎(chǔ)教育的有機(jī)融合;③落實(shí)教育理念,利用跨學(xué)科虛擬學(xué)習(xí)資源促進(jìn)教育個(gè)性化、多樣化和開(kāi)放性發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：軟件導(dǎo)刊. 2020,19(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育中的應(yīng)用文獻(xiàn)時(shí)間分布情況

主題0腹腔鏡檢查（Laparoscopy）是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的一種應(yīng)用，相較于開(kāi)放性手術(shù)而言，腹腔鏡手術(shù)優(yōu)勢(shì)明顯，它通過(guò)減少組織創(chuàng)傷和患者疼痛，縮短患者恢復(fù)時(shí)間，并降低手術(shù)成本。但是腹腔鏡手術(shù)不僅需長(zhǎng)時(shí)間的前期手術(shù)培訓(xùn)，還需要專家監(jiān)督與指導(dǎo)�；谔摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)的腹腔鏡模擬器為學(xué)生臨床手術(shù)技能培訓(xùn)提供了一種低風(fēng)險(xiǎn)、高保真、低成本且可重復(fù)練習(xí)的工具。托拜厄斯（Tobias）等[3]將VR腹腔鏡模擬器與可穿戴式VR設(shè)備結(jié)合在一起，通過(guò)模擬器將標(biāo)準(zhǔn)腹腔鏡場(chǎng)景與手術(shù)室中的人物視頻等進(jìn)行集成，創(chuàng)建高度沉浸式VR環(huán)境，以此優(yōu)化醫(yī)學(xué)生臨床技能。主題1合作/協(xié)作學(xué)習(xí)（Cooperative/Collaborative Learning）是一種“以學(xué)生為中心”，通過(guò)學(xué)習(xí)者之間相互合作完成特定小組任務(wù)的學(xué)習(xí)方法，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)者合作與參與意識(shí)，支持學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)[4]。已有研究表明，學(xué)習(xí)者對(duì)沉浸式多用戶虛擬協(xié)作學(xué)習(xí)感興趣的原因是虛擬學(xué)習(xí)系統(tǒng)可提供一種超越文化、語(yǔ)言、時(shí)間與空間的交互模式，該模式不但可為學(xué)習(xí)者提供創(chuàng)造性發(fā)展批判性思維的機(jī)會(huì)，還能使虛擬環(huán)境中的每個(gè)虛擬個(gè)體發(fā)揮重要作用，更好地支持學(xué)習(xí)者協(xié)作學(xué)習(xí)[5-6]。Cho等[7]設(shè)計(jì)了由教師控制的虛擬學(xué)習(xí)伙伴，將學(xué)習(xí)者分成不同小組，并以協(xié)作觀察的方式解決地理地形問(wèn)題。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在協(xié)作虛擬環(huán)境中，學(xué)習(xí)者不僅可與虛擬學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行有效討論以解決實(shí)際問(wèn)題，還可通過(guò)該環(huán)境發(fā)展自身協(xié)作技能。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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