"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代,微課的設(shè)計(jì)已經(jīng)成為教師必備的一項(xiàng)技能。基于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為中心和根本,進(jìn)行微課的設(shè)計(jì),有助于教師明確微課設(shè)計(jì)的目的,根據(jù)學(xué)生的需要,有針對性地選取微課的內(nèi)容,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中攻克教學(xué)重難點(diǎn)�，F(xiàn)以服裝制版課程為例,探討如何基于用戶體驗(yàn)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。 

【文章來源】：輕紡工業(yè)與技術(shù). 2020,49(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 基于用戶體驗(yàn)的微課設(shè)計(jì)研究理論基礎(chǔ)
    1.1 微課的概念
    1.2 微課的特點(diǎn)
    1.3 微課的用戶體驗(yàn)
2 基于用戶體驗(yàn)進(jìn)行服裝制版與工藝課程微課設(shè)計(jì)的必要性
    2.1 滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要
    2.2 有利于分層教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)的開展
    2.3 有利于線上線下混合式教學(xué)的開展
3 基于用戶體驗(yàn)的服裝制版與工藝微課設(shè)計(jì)實(shí)施
    3.1 選取合適的教學(xué)內(nèi)容
    3.2 微課的標(biāo)題設(shè)計(jì)
    3.3 引人入勝的微課導(dǎo)入
    3.4 清晰的內(nèi)容邏輯線
    3.5 生動的語言表達(dá)
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課教學(xué)在中職服裝設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用探索[J]. 黃燕瓊.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2019(23)
[2]微課的六點(diǎn)質(zhì)疑及回應(yīng)[J]. 鄭小軍,張霞.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2014(02)
[3]高職“服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革[J]. 朱衛(wèi)華.  紡織服裝教育. 2013(06)



本文編號：3589935