<正>人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)跨入了一個(gè)以信息技術(shù)快速發(fā)展為特征的"互聯(lián)網(wǎng)+"新時(shí)代,信息技術(shù)催生的數(shù)字生存環(huán)境給世界各國(guó)高校的教育理念和教學(xué)形態(tài)帶來(lái)了歷史性變革的契機(jī)和挑戰(zhàn)。近年來(lái),翻轉(zhuǎn)課堂的研究無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享,還是量表數(shù)據(jù)的實(shí)證分析,均為翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)現(xiàn)"本土化"奠定了理論研究和實(shí)踐基礎(chǔ)。然而,針對(duì)高校外語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的研 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2020,(04)北大核心CSSCI

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用背景下中職稅類(lèi)課程教師能力提升策略[J]. 林蕊.  廣西教育. 2020(30)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂模式在法語(yǔ)教學(xué)中的建構(gòu)和實(shí)施[J]. 涂杰群.  文化創(chuàng)新比較研究. 2020(22)
[4]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藥學(xué)專業(yè)無(wú)機(jī)化學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)研究[J]. 李向華,王小波,周學(xué)文,熊衍才,舒婷,李炎坤.  山東化工. 2020(14)



本文編號(hào)：3577316