目的:檢驗(yàn)校園欺凌旁觀者干預(yù)量表（Bystander Intervention in Bullying）在中國初中生群體中的信度和效度。方法:應(yīng)用中文版校園欺凌旁觀者干預(yù)量表對湖北省和廣東省初一至初三的791名學(xué)生進(jìn)行有效調(diào)查。結(jié)果:量表各項(xiàng)目具有良好的區(qū)分度,總量表的Cronbachα為0.83,間隔4周的重測信度為0.63,各維度內(nèi)部一致性信度在0.67-0.81之間,重測信度在0.50-0.74之間;五因子模型的擬合指標(biāo)良好（χ²=302.93,df=94,RMSEA=0.05,CFI=0.94,TLI=0.93）,量表總分與共情和親社會行為有顯著正相關(guān)。結(jié)論:校園欺凌旁觀者干預(yù)量表具有良好的信度和效度,可作為國內(nèi)初中生校園欺凌旁觀者干預(yù)的評測工具。 

【文章來源】：中國臨床心理學(xué)雜志. 2020,28(01)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 被試
    1.2 研究工具
        1.2.1 校園欺凌旁觀者的干預(yù)量表（Bystander In-tervention in Bullying)
        1.2.2 共情量表
        1.2.3 親社會行為量表（Prosocial behavior scale)
    1.3 數(shù)據(jù)分析
2 結(jié)果
    2.1 項(xiàng)目分析和信度檢驗(yàn)
    2.2 效度分析
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]特拉華欺凌受害量表(學(xué)生卷)中文版再修訂及初步應(yīng)用[J]. 謝家樹,魏宇民,George Bear.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2018(02)
[2]校園受欺負(fù)對兒童幸福感的影響:心理韌性的作用[J]. 朱曉偉,范翠英,劉慶奇,張冬靜,周宗奎.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2018(02)
[3]人際反應(yīng)指數(shù)量表的信度和效度研究[J]. 戎幸,孫炳海,黃小忠,蔡旻穎,李偉健.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2010(02)
[4]中文版長處和困難量表（自評版）在832例青少年中的試用[J]. 章晨晨,凌宇,肖晶,楊曉來,楊娟,姚樹橋.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2009(01)
[5]校園欺負(fù)中的欺負(fù)/受欺負(fù)者和旁觀者群體研究綜述[J]. 王中杰,劉華山.  心理發(fā)展與教育. 2004(01)



本文編號：3559296