為適應新工科背景下對應用型人才的培養(yǎng)要求,在機械專業(yè)課程教學中引入計算機輔助設計軟件SolidWorks作為輔助教學手段,從強化學生對理論知識的深入理解和應用、鍛煉學生的工具使用技能和培養(yǎng)學生的綜合應用能力3個方面進行教學改革。實踐證明:該教學改革增強了課堂教學的形象化,激發(fā)了學生對知識深入學習和應用興趣,較好地鍛煉了學生對計算機輔助設計工具的應用能力,提高了學生的創(chuàng)新設計和工程實踐能力,達到了預期的教學效果。 

【文章來源】：機械工程師. 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

部分3D打印零部件

在機械設計課程中，涉及到工程機械中各種常用連接、傳動和軸系零部件的結(jié)構(gòu)設計與力學分析，與工程實踐聯(lián)系密切，故主要采用任務驅(qū)動式教學法。結(jié)合工程實例合理設計項目任務，引導學生借助知識學習逐層完成結(jié)構(gòu)設計任務，融入Solid Works技術，利用軟件繪制零件的三維立體模型，隨后校驗零件的力學性能，對結(jié)構(gòu)進行相應的修正定稿，最后由三維圖生成二維圖，圖2所示為某工程用減速器中輸出軸的設計流程示例。通過這樣的教學流程，使學生不僅全面地學習了機械零件的完整設計流程，而且逐步建立起利用三維參數(shù)化設計工具進行機械設計的設計理念，為后續(xù)的課程設計、創(chuàng)新設計、畢業(yè)設計等學習環(huán)節(jié)奠定一定的基礎。2 作為學習輔助工具，強化實操應用，提高運用技能

下面將結(jié)合我校學生參加的全國大學生工程訓練綜合能力競賽之子項目勢能驅(qū)動車賽項來展開分析Solid Works軟件在機械創(chuàng)新設計中的融合應用，其設計流程如圖4所示。首先綜合運用機械設計相關理論知識進行項目方案分析和設計、結(jié)構(gòu)設計，然后借助Solid Works軟件實現(xiàn)零部件的三維建模、機器的虛擬裝配（如圖5）、機器的運動仿真、零部件的3D打印（如圖6）、二維工程圖的輸出，最后完成勢能小車的組裝調(diào)試。圖5 勢能驅(qū)動車的虛擬裝配建模


本文編號：3545829