"學習搶跑"是讓兒童提前學習超出其年齡所對應(yīng)年級的知識的一種"社會現(xiàn)象",主要表現(xiàn)為"內(nèi)容搶跑"和"時間搶跑"。優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、家長在兒童時間分配與管理上存在困惑,以及功利主義的裹挾是學習搶跑現(xiàn)象愈演愈烈的主要原因。這將極大地阻礙學生思維的發(fā)展,影響良好親子關(guān)系與師生關(guān)系的建立。為此,家長須澄清教育理念,樹立正確的兒童發(fā)展觀;學校須增強教育功能,加強有效的師生溝通;社會須加強對相關(guān)社會培訓場所的規(guī)范,有效發(fā)揮其育人功能。

【文章來源】： 教學與管理. 2020(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“學習搶跑”的內(nèi)涵
    1.“內(nèi)容搶跑”
    2.“時間搶跑”
二、“學習搶跑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
    1. 學校資源差距催生“學習搶跑”
    2. 家長管理困惑促成“學習搶跑”
    3. 社會風氣裹挾加劇“學習搶跑”
三、“學習搶跑”現(xiàn)象產(chǎn)生的危害
    1.“學習搶跑”不利于學生思維的發(fā)展
    2.“學習搶跑”不利于良好師生關(guān)系的建立
    3.“學習搶跑”不利于親密親子關(guān)系的養(yǎng)成
四、“學習搶跑”現(xiàn)象的應(yīng)對
    1. 家長應(yīng)樹立正確的兒童發(fā)展觀
    2. 學校應(yīng)加強有效的師生溝通
    3. 社會培訓機構(gòu)應(yīng)發(fā)揮育人價值


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“搶跑”真的能贏嗎?——小學數(shù)學校外輔導對校內(nèi)教學和數(shù)學思維培養(yǎng)的影響 [J]. 張羽,黃振中.  教育發(fā)展研究. 2014(18)
[2]中國家長“教育焦慮癥”現(xiàn)象解讀 [J]. 陳華仔,肖維.  國家教育行政學院學報. 2014(02)
[3]親子關(guān)系:家庭教育研究的邏輯起點 [J]. 孟育群.  中國德育. 2007(02)
[4]關(guān)于師生關(guān)系本質(zhì)的認識 [J]. 李瑾瑜.  教育評論. 1998(04)



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