"學(xué)習(xí)搶跑"是讓兒童提前學(xué)習(xí)超出其年齡所對(duì)應(yīng)年級(jí)的知識(shí)的一種"社會(huì)現(xiàn)象",主要表現(xiàn)為"內(nèi)容搶跑"和"時(shí)間搶跑"。優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、家長(zhǎng)在兒童時(shí)間分配與管理上存在困惑,以及功利主義的裹挾是學(xué)習(xí)搶跑現(xiàn)象愈演愈烈的主要原因。這將極大地阻礙學(xué)生思維的發(fā)展,影響良好親子關(guān)系與師生關(guān)系的建立。為此,家長(zhǎng)須澄清教育理念,樹(shù)立正確的兒童發(fā)展觀;學(xué)校須增強(qiáng)教育功能,加強(qiáng)有效的師生溝通;社會(huì)須加強(qiáng)對(duì)相關(guān)社會(huì)培訓(xùn)場(chǎng)所的規(guī)范,有效發(fā)揮其育人功能。

【文章來(lái)源】： 教學(xué)與管理. 2020(02)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“學(xué)習(xí)搶跑”的內(nèi)涵
    1.“內(nèi)容搶跑”
    2.“時(shí)間搶跑”
二、“學(xué)習(xí)搶跑”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
    1. 學(xué)校資源差距催生“學(xué)習(xí)搶跑”
    2. 家長(zhǎng)管理困惑促成“學(xué)習(xí)搶跑”
    3. 社會(huì)風(fēng)氣裹挾加劇“學(xué)習(xí)搶跑”
三、“學(xué)習(xí)搶跑”現(xiàn)象產(chǎn)生的危害
    1.“學(xué)習(xí)搶跑”不利于學(xué)生思維的發(fā)展
    2.“學(xué)習(xí)搶跑”不利于良好師生關(guān)系的建立
    3.“學(xué)習(xí)搶跑”不利于親密親子關(guān)系的養(yǎng)成
四、“學(xué)習(xí)搶跑”現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)
    1. 家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立正確的兒童發(fā)展觀
    2. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)有效的師生溝通
    3. 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)發(fā)揮育人價(jià)值


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“搶跑”真的能贏嗎?——小學(xué)數(shù)學(xué)校外輔導(dǎo)對(duì)校內(nèi)教學(xué)和數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的影響 [J]. 張羽,黃振中.  教育發(fā)展研究. 2014(18)
[2]中國(guó)家長(zhǎng)“教育焦慮癥”現(xiàn)象解讀 [J]. 陳華仔,肖維.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(02)
[3]親子關(guān)系:家庭教育研究的邏輯起點(diǎn) [J]. 孟育群.  中國(guó)德育. 2007(02)
[4]關(guān)于師生關(guān)系本質(zhì)的認(rèn)識(shí) [J]. 李瑾瑜.  教育評(píng)論. 1998(04)



本文編號(hào)：3542951